SMK NEGERI 2 DEPOK
tujuan, dan fungsi dari perangkat lunak autocad, cara mengoperasikan perintah line, rectangle, circle, dan erase
autocad, dan cara menggambar dengan sistem koordiat pada autocad
• Hasil diskusi di catat pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
5.
¡ ¢£¤ ¥¤ ¦§
t
¤ ¨©
Pembuktian Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa mempresentasikan hasil kegiatan belajar yang telah
ditulis pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa, perwakilan kelompok presentasi, kelompok lain memperhatikan,
menyanggah, mengoreksi dengan membandingkan hasil kerja kelompoknya
• Selama siswa presentasi dan diskusi, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam kegiatan dan diskusi, serta mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh dar materinya.
6.
ª¢©¢£§ «¤
z
§
t
¤ ¨ ©
menarik kesimpulangeneraliasi Mengkomunikasikan
o Siswa dengangan bimbingan guru menyimpulkan tentang :
Definisi, tujuan, dan fungsi dari perangkat lunak autocad, cara mengoperasikan perintah line, rectangle, circle, dan
erase autocad, dan cara menggambar dengan sistem koordiat pada autocad
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: tanggung jawab dan kerjasama.
C. Kegiatan
Penutup 1. Guru menyampaikan evaluasi tentang kegiatan belajar :
ketercapaian materi, sikap siswa dalam belajar 2. Guru menyampaikan materi selanjutnya
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan tugas pesan untuk tetap semangat belajar
4. Lembar hasil belajar siswa dikirim keguru 10 menit
Total 135
Pertemuan ke 15
A. Kegiatan Awal
1. Orientasi •
Guru mengucapkan salam, meminta salah salah satu siswa memimpin do a sebelum mengawali pembelajaran
• Guru melakukan presensi siswa dan mencatat jam kehadiran
setiap siswa •
Guru dan siswa memastikan alat dan bahan yang dibutuhkan telah tersedia dan siap digunakan
15 menit
SMK NEGERI 2 DEPOK
• Guru dan siswa mencatat pengunaan alat dan bahan yang
akan digunakan pada form penggunaan alat dan bahan 2. Apresiasi
Menjelaskan materi sekaran : Memberitahukan kepada siswa materi-materi yang akan diterima
hari ini yaitu perintah copy, move, array, dan hatch pada autocad serta mengingatkan kembali materi sebelumnya yaitu tentang
perintah line, rectangle, circle, erase, dan sistem koordinat pada autocad
3. Motivasi •
Mendemontrasikan contoh cara mengoperasikan perintah move, copy, array dan hatch pada autocad
• Memberi pertanyaan menantang mampukan siswa
mengoperasikan aplikasi seperti yang dicontohkan? , Bagaimana caranya?
4. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran lihat tujuan pembelajaran di atas
5. Menyampaikan rencana kegiatan dan penilaian : siswa mencapai ketuntasan belajar dengan model belajar ceramah, demontrasi,
praktek dan penugasan. Penilaian meliputi pengetahuan , ketrampilan dan sikap.
B. Kegiatan Inti Indikator
3.4.2. Menjelaskan perintah line, rectagle, circle, hatch, arc, polyline, polygon dan ellips dari toolbar drawing autocad.
3.4.3. Menjalaskan perintah erase, move, copy, array, offset, trim, extend, mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet dari toolbar
modify autocad 1.
¬
t
®
u
¯ °
t
±²
Pemberian Rangsangan Mengamati
• Guru memberikan file form Lembar Hasil Kegiatan Belajar
Siswa setelah membaca sumber belajar •
Siswa membaca Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa untuk mengetahui hasil yang harus dicapai dari pembelajaran
• Guru menyampaikan target atau hasil yang harus dicapai
siswa setelah membaca sumber belajar •
Siswa membacamengamati sumber belajar: Buku panduan autocad 2D, modul panduan autocad 2D, dan artikel dari
internet •
Guru Mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi
Menanya
• Siswa mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak
105 m
e n
i t
SMK NEGERI 2 DEPOK
dipahami dari materi yang dibacadiamati
3.
³
r
´ µ¶ ·¸
st
¹
t
· ¸·º
pertanyaanindentitasi masalah
• Siswa mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan:
o Perintah hatch pada toolbar drawing autocad
o Perintah move copy, dan array pada toolbar modify
autocad •
Siswa merumuskan masalah dan membuat hipotesis ditulis pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
• Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan
observasi
4.
» ¹
t
¹ ¼
´ ¶ ¶ · ¼
t
½´ º
Pengumpulan Data
Mengumpulkan informasi eksperimen •
Siswa mencari data dan informasi tambahan di internet, buku panduan autocad 2D, modul panduan autocad 2D tentang:
o Perintah hatch pada toolbar drawing autocad
o Perintah move copy, dan array pada toolbar modify
autocad •
Siswa mencatat data dan informasi dari berbagai website pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
5.
»¹
t
¹ ¾
r
´¼ ·¿
s
½ºÀ
Pengolahan Data Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa berdiskusi dalam kelompok mengolah hasil yang
diperoleh dari eksperimen. Untuk menemukan : o
Perintah hatch pada toolbar drawing autocad o
Perintah move copy, dan array pada toolbar modify autocad
• Hasil diskusi di catat pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
6.
Á ·  ½Ã ½¼¹
t
½ ´
º
Pembuktian Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa mempresentasikan hasil kegiatan belajar yang telah
ditulis pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa, perwakilan kelompok presentasi, kelompok lain memperhatikan,
menyanggah, mengoreksi dengan membandingkan hasil kerja kelompoknya
• Selama siswa presentasi dan diskusi, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam kegiatan dan diskusi, serta mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh dari materinya.
7.
Ä ·º· ¹ ¶ ½
z
¹
t
½ ´ º
menarik kesimpulangeneraliasi Mengkomunikasikan
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang : o
Perintah hatch pada toolbar drawing autocad
SMK NEGERI 2 DEPOK
o Perintah move copy, dan array pada toolbar modify autocad
4.4.2. Mengembangkan perintah line, ectangle, circle, hach, arc, polyline,
polygon, ellips, dari toolbar drawing autocad 4.4.3 Mengembangkan perintah erase, move, copy, array, offset,
trim, extend, mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet dari toolbar
modify autocad 1.
Å
t
Æ Ç
u
È É
t
ÆÊË
Pemberian Rangsangan Mengamati
• Guru menyampaikan target atau hasil yang harus dicapai
siswa setelah membaca sumber belajar •
Siswa membaca Lembar Kegiatan Belajar Siswa, Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa untuk mengetahui hasil yang harus
dicapai dari pembelajaran •
Guru Mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi
Menanya
Siswa mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari materi yang dibaca
2.
Ì
r
Ê Í
È Î
Ç
st
É
t
Î Ç
Î Ë
pertanyaanindentitasi masalah
• Siswa mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan cara
mengoperasikan perintah line, rectangle, circle dan erase autocad
• Siswa merumuskan masalah dan membuat hipotesis ditulis
pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa •
Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi
3.
Ï É
t
É ÐÊÈ È
Î Ð
t
Æ Ê
Ë
Pengumpulan Data
• Siswa mencari data dan informasi tambahan di internet, buku
paduan autocad 2D, dan modul panduan autocad 2D, dan modul panduan autocad 2D yang terkait dengan cara
mengoperasikan perintah hatch, move, copy, dan array autocad
• Siswa mencatat data dan informasi dari berbagai website pada
Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
4.
ÏÉ
t
É Ñ
r
Ê Ð
Î Ò
s
ÆË Ó
Pengolahan Data Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa berdiskusi dalam kelompok mengolah hasil yang
diperoleh dari eksperimen. Untuk menemukan : cara mengoperasikan perintah hatch, move, copy, dan array
autocad •
Hasil diskusi di catat pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
SMK NEGERI 2 DEPOK
5.
Ô ÕÖ× Ø× ÙÚ
t
× ÛÜ
Pembuktian Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa mempresentasikan hasil kegiatan belajar yang telah
ditulis pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa, perwakilan kelompok presentasi, kelompok lain memperhatikan,
menyanggah, mengoreksi dengan membandingkan hasil kerja kelompoknya
• Selama siswa presentasi dan diskusi, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam kegiatan dan diskusi, serta mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh dar materinya.
6.
ÝÕÜÕÖÚ Þ×
z
Ú
t
× Û Ü
menarik kesimpulangeneraliasi Mengkomunikasikan
o Siswa dengangan bimbingan guru menyimpulkan tentang :
Definisi, tujuan, dan fungsi dari perangkat lunak autocad, cara mengoperasikan perintah move, copy, dan array
autocad Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: tanggung jawab dan
kerjasama. C. Kegiatan
Penutup 1. Guru menyampaikan evaluasi tentang kegiatan belajar :
ketercapaian materi, sikap siswa dalam belajar 2. Guru menyampaikan materi selanjutnya
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan tugas pesan untuk tetap semangat belajar
4. Lembar hasil belajar siswa dikirim keguru 10 menit
Total 135
Pertemuan ke 16
A. Kegiatan Awal
1. Orientasi •
Guru mengucapkan salam, meminta salah salah satu siswa memimpin do a sebelum mengawali pembelajaran
• Guru melakukan presensi siswa dan mencatat jam kehadiran
setiap siswa •
Guru dan siswa memastikan alat dan bahan yang dibutuhkan telah tersedia dan siap digunakan
• Guru dan siswa mencatat pengunaan alat dan bahan yang
akan digunakan pada form penggunaan alat dan bahan 2. Apresiasi
Menjelaskan materi sekaran : Memberitahukan kepada siswa materi-materi yang akan diterima
hari ini yaitu perintah arc, polyline, offset, trim, extend, dan toolbox dimention style pada autocad serta mengingat kembali
15 menit
SMK NEGERI 2 DEPOK
materi sebelumnya yaitu tentang perintah move, copy, array dan hatch pada autocad
3. Motivasi •
Mendemontrasikan contoh cara mengoperasikan perintah arc, polyline, offset, trim, extend, dan toolbox dimention
style pada autocad serta mengingat kembali materi sebelumnya yaitu tentang perintah move, copy, array dan
hatch pada autocad •
Memberi pertanyaan menantang mampukan siswa mengoperasikan aplikasi seperti yang dicontohkan? ,
Bagaimana caranya? 4. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran lihat tujuan
pembelajaran di atas 5. Menyampaikan rencana kegiatan dan penilaian : siswa mencapai
ketuntasan belajar dengan model belajar ceramah, demontrasi, praktek dan penugasan. Penilaian meliputi pengetahuan ,
ketrampilan dan sikap. B. Kegiatan Inti
Indikator 3.4.2. Menjelaskan perintah line, rectagle, circle, hatch, arc,
polyline, polygon dan ellips dari toolbar drawing autocad. 3.4.3. Menjalaskan perintah erase, move, copy, array, offset, trim,
extend, mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet dari toolbar modify autocad
3.4.4. Menerangkan perintah-perintah toolbox layer dan dimention style autocad
1.
ß
t
à á
u
â ã
t
à äå
Pemberian Rangsangan Mengamati
• Guru memberikan file form Lembar Hasil Kegiatan Belajar
Siswa setelah membaca sumber belajar •
Siswa membaca Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa untuk mengetahui hasil yang harus dicapai dari pembelajaran
• Guru menyampaikan target atau hasil yang harus dicapai
siswa setelah membaca sumber belajar •
Siswa membacamengamati sumber belajar: Buku panduan autocad 2D, modul panduan autocad 2D, dan artikel dari
internet •
Guru Mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi
Menanya
• Siswa mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak
dipahami dari materi yang dibacadiamati 105
menit
SMK NEGERI 2 DEPOK
2.
æ
r
ç èé êë
st
ì
t
ê ëêí
pertanyaanindentitasi masalah
• Siswa mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan:
o Perintah arc dan polyline pada toolbar drawing autocad
o Perintah offset, trim, dan extend pada toolbar modify
autocad o
Perintah-perintah toolbox dimention style pada autocad •
Siswa merumuskan masalah dan membuat hipotesis ditulis pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
• Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan
observasi
3.
î ì
t
ì ï
ç é é ê ï
t
ðç í
Pengumpulan Data
Mengumpulkan informasi eksperimen •
Siswa mencari data dan informasi tambahan di internet, buku panduan autocad 2D, modul panduan autocad 2D tentang:
o Perintah arc dan polyline pada toolbar drawing autocad
o Perintah offset, trim, dan extend pada toolbar modify
autocad o
Perintah-perintah toolbox dimention style pada autocad •
Siswa mencatat data dan informasi dari berbagai website pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
4.
îì
t
ì ñ
r
çï êò
s
ðíó
Pengolahan Data Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa berdiskusi dalam kelompok mengolah hasil yang
diperoleh dari eksperimen. Untuk menemukan : o
Perintah arc dan polyline pada toolbar drawing autocad o
Perintah offset, trim, dan extend pada toolbar modify autocad
o Perintah-perintah toolbox dimention style pada autocad
• Hasil diskusi di catat pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
5.
ô ê õ ðö ðïì
t
ð ç
í
Pembuktian Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa mempresentasikan hasil kegiatan belajar yang telah
ditulis pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa, perwakilan kelompok presentasi, kelompok lain memperhatikan,
menyanggah, mengoreksi dengan membandingkan hasil kerja kelompoknya
• Selama siswa presentasi dan diskusi, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam kegiatan dan diskusi, serta mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh dari materinya.
6.
÷ êíê õì é ð
z
ì
t
ð ç í
menarik kesimpulangeneraliasi Mengkomunikasikan
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang :
SMK NEGERI 2 DEPOK
o Perintah hatch pada toolbar drawing autocad
o Perintah move copy, dan array pada toolbar modify autocad
4.4.2. Mengembangkan perintah line, ectangle, circle, hach, arc, polyline,
polygon, ellips, dari toolbar drawing autocad 4.4.3 Mengembangkan perintah erase, move, copy, array, offset,
trim, extend, mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet dari toolbar
modify autocad 4.4.4 Menerangkan perintah-perintah toolbox layer dan dimention
style autocad 1.
ø
t
ù ú
u
û ü
t
ùýþ
Pemberian Rangsangan Mengamati
• Guru menyampaikan target atau hasil yang harus dicapai
siswa setelah membaca sumber belajar •
Siswa membaca Lembar Kegiatan Belajar Siswa, Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa untuk mengetahui hasil yang harus
dicapai dari pembelajaran •
Guru Mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi
Menanya
Siswa mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari materi yang dibaca
2.
ÿ
r
ý û
ú
st
ü
t
ú þ
pertanyaanindentitasi masalah
• Siswa mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan cara
mengoperasikan perintah polyline, arc, offset, trim, extend dan toolbox dimention style pada autocad
• Siswa merumuskan masalah dan membuat hipotesis ditulis
pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa •
Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi
3.
ü
t
ü ýû û
t
ù ý
þ
Pengumpulan Data Mengumpulkan informasi eksperimen
• Siswa mencari data dan informasi tambahan di internet, buku
paduan autocad 2D, dan modul panduan autocad 2D, dan modul panduan autocad 2D yang terkait dengan cara
mengoperasikan perintah polyline, arc, offset, trim, extend dan toolbox dimention style pada autocad
• Siswa mencatat data dan informasi dari berbagai website pada
Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
4.
ü
t
ü
r
ý
s
ùþ
Pengolahan Data Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa berdiskusi dalam kelompok mengolah hasil yang
SMK NEGERI 2 DEPOK
diperoleh dari eksperimen. Untuk menemukan : cara mengoperasikan perintah polyline, arc, offset, trim, extend
dan toolbox dimention style pada autocad •
Hasil diskusi di catat pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
5. t
Pembuktian Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa mempresentasikan hasil kegiatan belajar yang telah
ditulis pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa, perwakilan kelompok presentasi, kelompok lain memperhatikan,
menyanggah, mengoreksi dengan membandingkan hasil kerja kelompoknya
• Selama siswa presentasi dan diskusi, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam kegiatan dan diskusi, serta mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh dar materinya.
6. z
t menarik kesimpulangeneraliasi
Mengkomunikasikan
o Siswa dengangan bimbingan guru menyimpulkan tentang :
Definisi, tujuan, dan fungsi dari perangkat lunak autocad, cara mengoperasikan perintah polyline, arc, offset, trim,
extend dan too lbox dimention style pada autocad Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: tanggung jawab dan
kerjasama. C. Kegiatan
Penutup 1. Guru menyampaikan evaluasi tentang kegiatan belajar :
ketercapaian materi, sikap siswa dalam belajar 2. Guru menyampaikan materi selanjutnya
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan tugas pesan untuk tetap semangat belajar
4. Lembar hasil belajar siswa dikirim keguru 10 menit
Total 135
Pertemuan ke 17
A. Kegiatan Awal
1. Orientasi •
Guru mengucapkan salam, meminta salah salah satu siswa memimpin do a sebelum mengawali pembelajaran
• Guru melakukan presensi siswa dan mencatat jam kehadiran
setiap siswa •
Guru dan siswa memastikan alat dan bahan yang dibutuhkan telah tersedia dan siap digunakan
• Guru dan siswa mencatat pengunaan alat dan bahan yang
akan digunakan pada form penggunaan alat dan bahan 15 menit
SMK NEGERI 2 DEPOK
2. Apresiasi Menjelaskan materi sekaran :
Memberitahukan kepada siswa materi-materi yang akan diterima hari ini yaitu perintah polygon, ellipse, mirror, rotate, scale,
chamfer dan fillet pada autocad serta mengingatkan kebali materi sebelumna yaitu tentang perintah arc, polyline, offset,
trim, extend, dan toolbox dimention style pada autocad 3. Motivasi
• Mendemontrasikan contoh cara mengoperasikan perintah
polygon, ellips, mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet pada autocad
• Memberi pertanyaan menantang mampukan siswa
mengoperasikan aplikasi seperti yang dicontohkan? , Bagaimana caranya?
4. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran lihat tujuan pembelajaran di atas
5. Menyampaikan rencana kegiatan dan penilaian : siswa mencapai ketuntasan belajar dengan model belajar ceramah, demontrasi,
praktek dan penugasan. Penilaian meliputi pengetahuan , ketrampilan dan sikap.
B. Kegiatan Inti Indikator
3.4.2. Menjelaskan perintah line, rectagle, circle, hatch, arc, polyline, polygon dan ellips dari toolbar drawing autocad.
3.4.3. Menjalaskan perintah erase, move, copy, array, offset, trim, extend, mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet dari toolbar
modify autocad 1.
t u
t Pemberian Rangsangan
Mengamati
• Guru memberikan file form Lembar Hasil Kegiatan Belajar
Siswa setelah membaca sumber belajar •
Siswa membaca Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa untuk mengetahui hasil yang harus dicapai dari pembelajaran
• Guru menyampaikan target atau hasil yang harus dicapai
siswa setelah membaca sumber belajar •
Siswa membacamengamati sumber belajar: Buku panduan autocad 2D, modul panduan autocad 2D, dan artikel dari
internet •
Guru Mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi
Menanya
• Siswa mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak
dipahami dari materi yang dibacadiamati 105
menit
SMK NEGERI 2 DEPOK
2. r
st t
pertanyaanindentitasi masalah
• Siswa mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan:
o Perintah polygon, dan ellips dari toolbar drawing, autocad
o Perintah mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet dari
toolbar modify autocad •
Siswa merumuskan masalah dan membuat hipotesis ditulis pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
• Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan
observasi
3. t
t Pengumpulan Data
Mengumpulkan informasi eksperimen •
Siswa mencari data dan informasi tambahan di internet, buku panduan autocad 2D, modul panduan autocad 2D tentang:
o Perintah polygon, dan ellips dari toolbar drawing, autocad
o Perintah mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet dari
toolbar modify autocad •
Siswa mencatat data dan informasi dari berbagai website pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
4. t
r s
Pengolahan Data Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa berdiskusi dalam kelompok mengolah hasil yang
diperoleh dari eksperimen. Untuk menemukan : o
Perintah polygon, dan ellips dari toolbar drawing, autocad o
Perintah mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet dari toolbar modify autocad
• Hasil diskusi di catat pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
5. t
Pembuktian Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa mempresentasikan hasil kegiatan belajar yang telah
ditulis pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa, perwakilan kelompok presentasi, kelompok lain memperhatikan,
menyanggah, mengoreksi dengan membandingkan hasil kerja kelompoknya
• Selama siswa presentasi dan diskusi, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam kegiatan dan diskusi, serta mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh dari materinya.
6. z
t menarik kesimpulangeneraliasi
Mengkomunikasikan
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang : o
Perintah polygon, dan ellips dari toolbar drawing, autocad o
Perintah mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet dari toolbar modify autocad
SMK NEGERI 2 DEPOK
4.4.2. Mengembangkan perintah line, ectangle, circle, hach, arc, polyline,
polygon, ellips, dari toolbar drawing autocad 4.4.3 Mengembangkan perintah erase, move, copy, array, offset,
trim, extend, mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet dari toolbar
modify autocad 1.
+
t
, -
u
.
t
,01
Pemberian Rangsangan Mengamati
• Guru menyampaikan target atau hasil yang harus dicapai
siswa setelah membaca sumber belajar •
Siswa membaca Lembar Kegiatan Belajar Siswa, Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa untuk mengetahui hasil yang harus
dicapai dari pembelajaran •
Guru Mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi
Menanya
Siswa mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari materi yang dibaca
2.
2
r
03.4 -
st t
4 - 4
1
pertanyaanindentitasi masalah
• Siswa mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan cara
mengoperasikan perintah polygon, elipse, mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet autocad
• Siswa merumuskan masalah dan membuat hipotesis ditulis
pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa •
Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi
3.
5
t
60. . 4 6
t
, 01
Pengumpulan Data Mengumpulkan informasi eksperimen
• Siswa mencari data dan informasi tambahan di internet, buku
paduan autocad 2D, dan modul panduan autocad 2D, dan modul panduan autocad 2D yang terkait dengan cara
mengoperasikan perintah polygon, elipse, mirror, rotate, scale, chamfer, dan fillet autocad
• Siswa mencatat data dan informasi dari berbagai website pada
Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
4.
5
t
7
r
6 48
s
,1 9
Pengolahan Data Mengasosiasikan Mengolah informasi
• Siswa berdiskusi dalam kelompok mengolah hasil yang
diperoleh dari eksperimen. Untuk menemukan : cara mengoperasikan perintah polygon, elipse, mirror, rotate,
scale, chamfer, dan fillet autocad •
Hasil diskusi di catat pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
SMK NEGERI 2 DEPOK
5.
: ;= = ?
t
