44
kecil. Melalui metode ini, dapat diungkapkan permasalahan aktual dan mendeskripsikannya, mempelajari dua variable atau lebih, membandingkan kondisi
yang ada dengan kriteria yang telah ditentukan, atau menilai efektivitas suatu program Jamal Ma’mur Asmani, 2011:46.
5. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Ilmu Pendidikan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta. Penelitian
dilaksanakan pada tanggal 2 sampai 4 Juli 2013.
6. Responden Penelitian
Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester 6 di Prodi IPPAK USD, Yogyakarta tahun akademik 2012-2013 seluruhnya berjumlah 56 orang.
Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik
purposive sampling
. Teknik
purposive sampling
digunakan penulis untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu dalam pelaksanaan penelitian. Dalam
purposive sampling
, pemilihan sekelompok subjek didasarkan atas ciri-ciri atau sifat-sifat tertentu yang dipandang mempunyai
sangkut paut yang erat dengan ciri-ciri atau sifat-sifat populasi yang sudah diketahui sebelumnya Sutrisno Hadi, 2004: 91. Teknik
purposive sampling
ini ditujukan untuk para mahasiswa yang diwakili 35 orang mahasiswa semester 6 tahun akademik
2012-2013 sebagai sampel penelitian. Pertimbangan pengambilan sampel sebanyak 35 dari 56 orang mahasiswa
yaitu dikarenakan ada 21 mahasiswa yang sudah cukup berpengalaman dalam melaksanakan presentasi atau berbicara di hadapan banyak orang misalnya,
45
pengalaman mengajar atau menjadi guru sebelum masuk kuliah, sehingga dalam melaksanakan presentasi mata kuliah mereka memiliki kesan lebih mantap dan
percaya diri. Oleh karena itu, untuk mengetahui seberapa besar efek dari pelaksanaan presentasi mata kuliah yang dilaksanakan di Prodi IPPAK bagi kepercayaan diri para
mahasiswa, maka sampel yang dipilih dalam penelitian ini adalah mahasiswa yang baru terbiasa melaksanakan presentasi pada saat mulai masuk kuliah di Prodi IPPAK
yaitu dengan jumlah 35 mahasiswa.
7. Instrumen Penelitian
Instrumen atau alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner. Kuesioner merupakan alat pengumpul data yang dilakukan dengan
cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya Sugiyono, 2010:199. Kuesioner adalah alat pengumpulan data
yang bersifat praktis, hemat waktu, tenaga dan biaya. Tujuan pembagian kuesioner kepada responden adalah untuk memperoleh informasi yang relevan dengan tujuan
penelitian dan memperoleh informasi mengenai suatu masalah secara serentak Cholid dan Abu Achmadi, 2009:77. Data yang diperoleh dalam kuesioner adalah
data yang dikategorikan sebagai data faktual. Berdasarkan penyusunan itemnya kuesioner dalam penelitian ini merupakan jenis kuesioner tipe pilihan. Kuesioner tipe
pilihan berupa pertanyaan yang telah dilengkapi dengan beberapa pilihan jawaban. Tipe ini disebut juga kuesioner tertutup. Untuk mendapatkan data yang diperlukan
peneliti meminta responden untuk menjawab pertanyaan dengan cara memilih jawaban dari sekian jawaban alternatif yang telah disediakan Sutrisno Hadi,
2004:181.
46
8. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini ada dua variabel yang hendak penulis teliti yakni efektivitas penerapan kegiatan presentasi mata kuliah dan perkembangan
kepercayaan diri mahasiswa.
Tabel I. Variabel Penelitian No
Variabel yang diungkap
Aspek yang diungkap No
soal Jumlah
1 2
3 4
5 1
Efektivitas Penerapan Kegiatan
Presentasi
Mata Kuliah
a. Pelaksanaan presentasi mata
kuliah b.
Motivasi mahasiswa
melaksanakan presentasi
mata kuliah c.
Teknik penyampaian
presentasi mata kuliah d.
Sarana yang digunakan dalam penerapan presentasi
mata kuliah e.
Perasaan yang dirasakan saat melaksanakan
presentasi mata kuliah
f. Kesulitan
dalam melaksanakan
presentasi mata kuliah
1, 2 3, 4
5, 6, 7,
8 9,10, 11,
12 13
14 2
2
4 4
1
1
2
Perkembangan Kepercayaan Diri
a. Proses
perkembangan kepercayaan diri
b. Bentuk kepercayaan diri
c. Ciri kepercayaan diri
d. Faktor yang mempengaruhi
perkembangan kepercayaan diri
15
16 17
18, 19 1
1 1
2
47
B. Hasil Penelitian
Pada bagian ini penulis melaporkan hasil penelitian dan pembahasannya berdasarkan variabel penelitian seperti yang tercantum dalam tabel variabel
penelitian.
1. Gambaran Pelaksanaan Presentasi Mata Kuliah di Prodi IPPAK USD,
Yogyakarta
Presentasi mata kuliah telah berulang kali dilaksanakan oleh mahasiswa IPPAK sebagai salah satu bentuk kegiatan belajar mengajar. Hampir setiap mata
kuliah telah menerapkan kegiatan presentasi mata kuliah yang mengembangkan kemampuan dan keberanian mahasiswa dalam tampil di depan orang banyak.
Mahasiswa diharapkan mengerti, memahami dan mengetahui sejauh mana proses presentasi mata kuliah yang telah dilaksanakannya. Untuk mengetahui hal tersebut
dapat dilihat dari hasil kuesioner pada tabel 2 ini:
1 2
3
e. Usaha-usaha yang dapat
mengembangkan kepercayaan diri
f. Manfaat
perkembangan kepercayaan diri
g. Kegiatan
pengembangan kepercayaan diri di kampus
h. Efektivitas
penerapan kegiatan
presentasi mata
kuliah terhadap
perkembangan kepercayaan diri
4
20, 21 22,23
24
25, 26, 27
5
2 2
1
3
Jumlah item keseluruhan 27
