52
65,72 dan 6 responden kadang-kadang menayangkan materi presentasi mata kuliah dengan menggunakan slide
power point
17,14. Sebanyak 24 responden kadang-kadang menayangkan film atau video singkat dalam presentasi mata kuliah
68,57 dan 1 responden tidak pernah menayangkan film atau video singkat dalam presentasi 2,86. 18 responden menggunakan alat peraga lain yang berwujud
benda, seperti gambar dan foto pada saat menyajikan presentasi mata kuliah 51,43, sedangkan 1 responden tidak menggunakan 2,86.
Tabel 6: Perasaan pada saat presentasi mata kuliah N=35
No item
Pernyataan Alternatif jawaban
Jumlah Persen
1 2
3 4
5
13 Percaya
diri saat
presentasi mata kuliah. a.
Ya, percaya diri b. Kadang-kadang
percaya diri c.
Tidak percaya diri d.Tidak sama sekali
20 14
1 57,14
40,00 2,86
-
Sejumlah 20 responden merasa percaya diri pada saat menyajikan presentasi mata kuliah 57,14 dan 1 responden tidak percaya diri saat menyajikan presentasi
mata kuliah 2,86.
Tabel 7: Kesulitan dalam melaksanakan presentasi mata kuliah N=35
No item
Pernyataan Alternatif jawaban
Jumlah Persen
1 2
3 4
5
14 Kesulitan
melaksanakan presentasi mata kuliah.
a. Ya
b. Kadang-kadang c.
Tidak d. Tidak sama sekali
7 21
6 1
20,00 60,00
17,14 2,86
53
Ada 21 responden mengatakan kadang-kadang kesulitan dalam melaksanakan presentasi mata kuliah 60,00 dan 1 responden sama sekali tidak kesulitan dalam
melaksanakan presentasi mata kuliah 2,86.
2. Perkembangan Kepercayaan Diri Mahasiswa IPPAK Yogyakarta
Pada bagian ini, penulis ingin mengetahui sejauh mana efek dari penerapan presentasi mata kuliah bagi perkembangan kepercayaan diri mahasiswa IPPAK. Hal
ini dapat dilihat dari jawaban responden dalam bentuk tabel di bawah ini :
Tabel 8: Proses perkembangan kepercayaan diri N=35
No item
Pernyataan Alternatif jawaban
Jumlah Persen
1 2
3 4
5
15 Proses kepercayaan diri
berkesinambungan. a.
Sangat setuju b.
Setuju c.
Tidak setuju d.
Sangat tidak setuju 24
9 1
1 68,57
25,71 2,86
2,86
Ada 24 responden yang sangat setuju bahwa perkembangan kepercayaan diri tidak diperoleh secara instan melainkan melalui proses yang berkesinambungan
68,57 dan 1 responden sangat tidak setuju bahwa proses perkembangan kepercayaan diri berkesinambungan 2,86.
Tabel 9: Bentuk kepercayaan diri N=35
No item
Pernyataan Alternatif jawaban
Jumlah Persen
1 2
3 4
5
16 Kepercayaan
diri tercermin dalam tingkah
laku, perasaan dan kinerja seseorang.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Tidak setuju
d. Sangat tidak setuju
18 16
1 51,43
45,71 2,86
-
54
Sejumlah 18 responden sangat setuju bahwa kepercayaan diri tercermin dalam tingkah laku, perasaan dan kinerja dalam mengerjakan suatu perkerjaan
51,43 dan 1 responden tidak setuju 2,86.
Tabel 10: Ciri kepercayaan diri N=35
No item
Pernyataan Alternatif jawaban
Jumlah Persen
1 2
3 4
5
17 Mandiri adalah sifat orang
yang percaya diri. a.
Ya b.
Ragu-ragu c.
Tidak d.
Tidak sama sekali 22
11 2
62,86 31,43
5,71 -
Ada 22 responden mengatakan ya bahwa mandiri atau tidak selalu tergantung dengan orang lain dalam melakukan kegiatan merupakan salah satu sifat orang yang
percaya diri 62,86 dan 2 responden mengatakan tidak 5,71.
Tabel 11: Faktor yang mempengaruhi perkembangan kepercayaan diri N=35
No item
Pernyataan Alternatif jawaban
Jumlah Persen
1 2
3 4
5
18 Diri sendiri faktor utama
perkembangan kepercayaan diri.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Tidak setuju
d. Sangat tidak setuju
19 13
3 54,29
37,14 8,57
-
19 Keluarga,
masyarakat, lingkungan kampus serta
kegiatannya berperan
mengembangkan kepercayaan diri.
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
d. Tidak sama sekali
31 3
1 88,57
8,57 2,86
-
Sebanyak 19 responden sangat setuju bahwa diri sendiri merupakan faktor utama perkembangan kepercayaan diri 54,29 dan 3 responden tidak setuju bahwa
55
diri sendiri faktor utama perkembangan kepercayaan diri 8,57. Ada 31 responden yang mengatakan ya bahwa keluarga, masyarakat dan lingkungan kampus beserta
kegiatannya berperan dalam mengembangkan kepercayaan diri 88,57 dan 1 responden mengatakan tidak berperan dalam mengembangkan kepercayaan diri
2,86.
Tabel 12: Usaha untuk mengembangkan kepercayaan diri N=35
No item
Pernyataan Alternatif jawaban
Jumlah Persen
1 2
3 4
5
20 Aktivitas
sehari-hari mengembangkan
kepercayaan diri. a.
Sangat setuju b.
Setuju c.
Tidak setuju d.
Sangat tidak setuju 20
14 1
57,14 40,00
2,86 -
21 Pola
pikir positif
mengembangkan kepercayaan diri.
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
d. Tidak sama sekali
28 7
80,00 20,00
- -
Sejumlah 20 responden sangat setuju bahwa dalam melakukan aktivitas sehari-hari dapat sekaligus melatih kepercayaan diri 57,14 dan 1 responden tidak
setuju bahwa aktivitas sehari-hari melatih kepercayaan diri 2,86. Ada 28 responden mengatakan ya bahwa pola pikir positif akan lebih dapat mengembangkan
kepercayaan diri daripada yang pola pikir negatif 80,00 dan 7 responden ragu- ragu bahwa pola pikir positif lebih dapat mengembangkan kepercayaan diri
20,00.
56
Tabel 13: Manfaat perkembangan kepercayaan diri N=35
No item
Pernyataan Alternatif jawaban
Jumlah Persen
1 2
3 4
5
22 Kepercayaan
diri merupakan
faktor pendukung keberhasilan.
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
d. Tidak sama sekali
30 4
1 85,71
11,43 2,86
-
23 Memiliki kepercayaan diri
lebih dapat menghadapi tantangan dalam meraih
cita-cita. a.
Ya b.
Ragu-ragu c.
Tidak d.
Tidak sama sekali 31
4 88,57
11,43 -
-
Ada 30 responden mengatakan ya bahwa kepercayaan diri merupakan salah satu faktor pendukung keberhasilan dalam melakukan suatu kegiatan atau pekerjaan
85,71 dan 1 responden mengatakan kepercayaan diri bukan salah satu faktor pendukung keberhasilan 2,86. Sejumlah 31 responden mengatakan ya bahwa
memiliki kepercayaan diri menjadikan seseorang mampu dan berani menghadapi tantangan dalam meraih cita-cita 88,57 dan 4 responden mengatakan ragu-ragu
jika memiliki kepercayaan diri menjadikan seseorang mampu dan berani menghadapi tantangan 11,43.
Tabel 14: Kegiatan pengembangan kepercayaan diri di kampus N=35
No item
Pernyataan Alternatif jawaban
Jumlah Persen
1 2
3 4
5
24 Presentasi mata kuliah
merupakan salah
satu kegiatan pengembangan
kepercayaan diri di prodi a.
Sangat setuju b.
Setuju c.
Tidak setuju d.
Sangat tidak setuju 15
17 3
42,86 48,57
- 8,57
57
Sejumlah 17 responden setuju bahwa presentasi mata kuliah merupakan kegiatan pengembangan kepercayaan diri di prodi IPPAK 48,57 dan 3 responden
sangat tidak setuju bahwa presentasi mata kuliah kegiatan pengembangan kepercayaan diri di prodi IPPAK 8,57.
Tabel 15: Efektivitas penerapan presentasi mata kuliah terhadap perkembangan kepercayaan diri N=35
No ite
m Pernyataan
Alternatif jawaban Jumlah
Persen
1 2
3 4
5
25 Kemampuan
berbicara dengan
baik meningkatkan
kepercayaan diri. a.
Ya b.
Ragu-ragu c.
Tidak d.
Tidak sama sekali 31
4 88,57
11,43 -
-
26 Penerapan presentasi mata
kuliah efektif
untuk mengembangkan
kepercayaan diri. a.
Ya b.
Ragu-ragu c.
Tidak d.
Tidak sama sekali 23
10 1
1 65,71
28,57 2,86
2,86
27 Proses presentasi mata
kuliah mendukung perkembangan
kepercayaan diri. a.
Ya b.
Ragu-ragu c.
Tidak d.
Tidak sama sekali 27
7 1
77,14 20,00
2,86 -
Sejumlah 31 responden mengatakan Ya bahwa kemampuan berbicara dengan baik dapat meningkatkan kepercayaan diri 88,57 dan 4 responden mengatakan
ragu-ragu 11,43. Sebanyak 23 responden mangatakan ya bahwa penerapan presentasi mata kuliah merupakan kegiatan yang efektif untuk mengembangkan
kepercayaan diri 65,71 dan 1 responden mengatakan bahwa presentasi mata kuliah sama sekali tidak efektif untuk mengembangkan kepercayaan diri 2,86.
Ada 27 responden yang mengatakan ya bahwa kegiatan presentasi mata kuliah
58
mendukung perkembangan kepercayaan diri 77,14 dan 1 responden mengatakan kegiatan presentasi tidak mendukung perkembangan kepercayaan diri 2,86.
C. Pembahasan Hasil Penelitian
Dari 35 kuesioner hasil penelitian yang diseleksi dari semester 6 tahun akademik 2012-2013, termuat dalam pembahasan di bawah ini:
1. Pelaksanaan Presentasi Mata Kuliah di Prodi IPPAK, USD, Yogyakarta
a. Pelaksanaan Presentasi Mata Kuliah
Dalam tabel 2 kegiatan presentasi mata kuliah diikuti mahasiswa dalam satu semester. Yang menjawab melaksanakan presentasi mata kuliah lebih dari 3 kali
dalam satu semester sebanyak 21 responden 60,00. Jawaban dari responden tersebut telah mewakili pernyataan secara keseluruhan. Dalam hal ini dapat
dikatakan bahwa kebanyakan mata kuliah yang diikuti mahasiswa telah menerapkan kegiatan presentasi dan mahasiswa melaksanakannya sebagai kegiatan wajib
sekaligus memanfaatkan kesempatan melaksanakan presentasi mata kuliah yang dapat mengembangkan kemampuan berbicara di depan orang banyak, sedangkan 1
responden mengatakan hanya 1 kali melaksanakan presentasi mata kuliah dalam satu semester 2,86. Hal ini terjadi karena dari sekian banyaknya mata kuliah yang
diikuti hanya satu mata kuliah yang menerapkan kegiatan presentasi mata kuliah dan ada juga yang tidak hadir pada saat pelaksanaan presentasi sehingga melewatkan
kesempatan melaksanakan presentasi mata kuliah. Presentasi mata kuliah yang disajikan oleh mahasiswa kadang-kadang
berjalan dengan baik dan kadang-kadang pula peserta dapat memahami materi yang
