2.1.1.2 Indikator Keaktifan Belajar
Menurut Yamin 2007:77 keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dapat merangsang dan mengembangkan bakat yang dimilikinya, berpikir kritis,
dan dapat memecahkan permasalahan-permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Mc. Keachie dalam Yamin, 2007:77 mengemukakan 7 aspek terjadinya
keaktifan siswa yaitu: 1 partisipasi siswa dalam menetapkan tujuan kegiatan pembelajaran, 2 tekanan pada aspek apektif dalam belajar, 3 partisipasi siswa
dalam kegiatan pembelajaran, terutama yang berbentuk interaksi antar siswa, 4 penerimaan acceptance guru terhadap perbuatan atau kondisi siswa yang kurang
relevan atau bahkan sama sekali salah, 5 kekompakkan kelas sebagai kelompok belajar, 6 kebebasan belajar yang diberikan kepada siswa, dan kesempatan untuk
berbuat serta mengambil keputusan penting dalam proses pembelajaran, 7 pemberian waktu untuk menanggulangi masalah pribadi siswa, baik berhubungan
maupun tidak berhubungan dengan pembelajaran.
Menurut Sudjana 2009:61 keaktifan siswa dalam pembelajaran dapat dilihat sebagai berikut: 1 siswa turut serta dalam melaksanakan tugas dalam
proses belajar, 2 siswa terlibat dalam pemecahan masalah dalam kegiatan belajar, 3 siswa bertanya kepada siswa lain atau kepada guru apabila tidak
memahami persoalan yang dihadapinya, 4 siswa berusaha mencari berbagai informasi yang diperlukan untuk pemecahan persoalan yang sedang dihadapinya,
5 siswa melaksanakan diskusi kelompok sesuai dengan petunjuk guru, 6 siswa melatih diri dalam memecahkan masalah atau soal dalam kegiatan belajarnya, 7
siswa menerapkan apa yang telah diperolehnya dalam menyelesaikan tugas atau persoalan yang dihadapinya.
Berdasarkan pendapat dari para ahli tersebut peneliti merumuskan indikator keaktifan yang akan digunakan dalam penelitian ini sebagai berikut: 1
mencatat, memperhatikan, mendengarkan penjelasan materi atau instruksi dari guru, 2 bekerjasama dalam kelompok, 3 bertanya kepada guru atau teman
apabila belum memahami materi, 4 mencari informasi dari berbagai sumber belajar untuk memecahkan persoalan, 5 menerapkan langkah-langkah cara kerja
atau instruksi dari guru, 6 melatih diri memecahkan soal atau mengerjakan soal di LKSLembar evaluasi, 7 mampu mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok.
2.1.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar
Kategori