mengenai gambaran pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan format observasi yang telah disusun,
termasuk juga pengamatan secara cermat pelaksanaan skenario tindakan dari waktu ke waktu serta dampaknya terhadap proses dan prestasi belajar
siswa. Data yang dikumpulkan berupa data kuantitatif dan data kualitatif sesuai dengan indikator keaktifan belajar siswa setiap siklusnya.
d Refleksi Refleksi adalah tahap untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang
telah dilakukan berdasarkan data yang terkumpul sebelumnya. Kegiatan refleksi ini dilakukan oleh peneliti dan guru tentang hasil observasi yang
telah dilakukan untuk dapat menyempurnakan tindakan berikutnya. Jika terdapat masalah dari siklus sebelumnya dan belum mencapai target, maka
peneliti mengkaji ulang melalui siklus berikutnya.
3.2 Setting Penelitian
Setting Penelitian Tindakan Kelas adalah sebagai berikut :
3.2.1 Tempat Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di kelas VC SD Negeri
Ungaran 1, Kotabaru, Yogyakarta. 3.2.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian adalah siswa kelas VC SD Negeri Ungaran 1, Kotabaru, Yogyakarta, dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa yang
terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3.2.3 Objek Penelitian Objek penelitian ini adalah sebagai berikut :
3.2.3.1 Proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran STAD dalam upaya untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi
belajar mata pelajaran IPA siswa kelas VC SD Negeri Ungaran 1.
3.2.3.2 Keaktifan belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran IPA dengan pembelajaran model kooperatif tipe STAD kelas VC
SD Negeri Ungaran 1. 3.2.3.3 Prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA menggunakan
pembelajaran model kooperatif tipe STAD kelas VC SD Negeri Ungaran 1.
3.2.4 Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun 20152016 yaitu
mulai dari bulan Juli-September 2015 peneliti mulai menyusun proposal sampai penyusunan perangkat pembelajaran. Kemudian pelaksanaan
obsrvasi pra penelitian sampai pengumpulan data dilakukan dari bulan Oktober-November 2015. Selanjutnya peneliti mulai menganalisis data
pada bulan Desember 2015. Setelah analisis data selesai peneliti berlanjut dalam penyusunan laporan skripsi selama 3 bulan dari bulan
Desember-Februari 2015. Berikut tabel rincian pelaksanaan penelitian: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian
3.3 Rencana Tindakan
3.3.1 Persiapan Pra-siklus
3.3.1.1 Meminta surat ijin dari kampus yang dibuat oleh sekretariat prodi PGSD Universitas Sanata Dharma untuk melakukan penelitian di SD Negeri
Ungaran 1 Yogyakarta. 3.3.1.2 Permintaan ijin pada pihak Sekolah
Berhubung SD yang digunakan untuk penelitian adalah SD tempat PPL, maka permintaan ijin dengan Kepala Sekolah dilakukan bersamaan dengan
penyerahan mahasiswa PPL. Dengan adanya ijin dari Kepala Sekolah dapat membantu peneliti melakukan penelitiannya dengan baik dan lancar.
3.3.1.3 Wawancara Dalam proses ini peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas VC
SD Negeri Ungaran 1 dengan tujuan untuk mengetahui kondisi awal dan memperoleh informasi mengenai keaktifan dan prestasi belajar siswa.
Selain itu juga mendata nilai-nilai siswa pada mata pelajaran IPA. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3.3.1.4 Observasi Peneliti melakukan observasi secara langsung, tujuan dari observasi yaitu
peneliti dapat mengenal kondisi kelas VC, serta mengidentifikasi masalah yang ada di kelas tersebut mengenai keaktifan dan prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran IPA.
3.3.2 Rencana Setiap Siklus
3.3.2.1 Siklus I
Dalam siklus I ini dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Muatan pelajaran IPA akan diintegrasikan dengan muatan pelajaran lain sesuai dengan
kurikulum 2013 yang digunakan. Berikut ini tahapan pelaksanaan tindakan
pembelajaran IPA yang yang tercantum sesuai dengan RPP. 1
Perencanaan Tindakan
Peneliti membuat perangkat pembelajaran RPP, Penilaian, lembar kerja siswa dan soal evaluasi sesuai dengan penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD. Kemudian peneliti menyiapkan instrumen penelitian berupa lembar observasi keaktifan belajar dan lembar
kuesioner untuk siswa.
2 Pelaksanaan Tindakan
Guru melaksanakan tindakan dari rencana yang telah disiapkan dengan melaksanakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang
telah dibuat oleh peneliti. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
a. Pertemuan 1
Pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan 1 yaitu pada tema 3:Kerukunan dalam Bermasyarakat dengan Subtema 1:Hidup Rukun.
Muatan pelajaran IPA dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD difokuskan pada penggalan 1 dan 2. Berikut ini adalah kegiatan
pembelajaran pada pelajaran IPA siklus 1 pertemuan 1:
1 Kegiatan Awal
- Berdo’a bersama
- Menyanyikan lagu wajib “Indonesia Raya”.
- Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
- Apersepsi: Bertanya mengenai pembelajaran sebelumnya. - Motivasi : Bermain Konsentrasi
- Orientasi :Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai oleh siswa.
2 Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti guru melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan langkah-langkah tipe STAD sesuai dengan RPP yang
telah dibuat. Berikut ini langkah-langkah kegiatannya: - Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok secara heterogen.
langkah 1 STAD
- Siswa mengamati perbedaan kinerja dan sumber energi yang
digunakan oleh kincir angin dan kipas angin. mengamati
- Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai pengamatan
yang telah dilakukan. menanya
- Siswa mengidentifikasi jenis sumber energi yang digunakan untuk menggerakkan kedua benda tersebut .
- Siswa membaca teks bacaan mengenai “Sumber Energi Listrik”
dalam buku paket. langkah 2 STAD
- Guru menjelaskan sedikit mengenai sumber energi dari batu baterai dan perubahan energi yang terjadidihasilkan.
- Siswa berdiskusi untuk menuliskan sumber-sumber listrik lainnya dalam contoh kehidupan sehari-hari serta perubahan energi yang
dihasilkannya. menalar
- Siswa berdiskusi dengan kelompok menyebutkan minimal 5 contoh sumber energi listrik dalam contoh kehidupan sehari-hari.
mencoba langkah 3 STAD
- Guru meminta 3 kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
mengkomunikasikan.
- Guru memberikan pertanyaankuis mengenai materi yang telah
dipelajari. langkah 4 STAD
- Point reward diberikan untuk kelompok yang mendapat poin
paling banyak. langkah 5 STAD
- Guru memberikan penekanan mengenai macam-macam sumber energi listrik dalam contoh kehidupan sehari-hari.
3 Kegiatan Akhir
- Siswa diminta untuk menyimpulkan pembelajaran. - Guru meminta siswa mengisi kuesioner.
- Berdo’a bersama.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk istirahat. - Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama
istirahat. - Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mempelajari
rangkaian listrik.
b. Pertemuan 2
