Pada siklus II, nilai terendah diperoleh 48 dan nilai tertinggi diperoleh 90. Dari keseluruhan apabila dilakukan perhitungan rata-
ratanya, diperoleh nilai rata-rata siswa kelas XE pada Post Test II sebesar 71,78 dengan persentase ketuntasan 64,28. Hal ini dari siklus
I ke siklus II dapat dikatakan meningkat namun belum mencapai indikator keberhasilan.
2. Hasil Belajar Siswa Pada Aspek Afektif
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, hasil belajar pada aspek afektif dapat diketahui dari hasil observasi atau
pengamatan pada siklus I dan siklus II. Hasil belajar siswa pada aspek afektif dapat diketahui pada grafik berikut :
Gambar 4.2 Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus I dan Siklus II
Berdasarkan grafik diatas dapat diketahui hasil belajar siswa pada aspek afektif siklus I dan siklus II memiliki persamaan yang terletak
siswa dengan kategori tinggi sebesar 100. Hal ini dapat dikarenakan antusias siswa yang tinggi dalam kegiatan pembelajaran dengan
20 40
60 80
100
Siklus I Siklus II
100 100
Rendah Sedang
Tinggi
Juml ah
S iswa
penggunaan media tidak semua materi disampaikan dengan ceramah sehingga memberikan suasana yang menyenangkan di kelas dan
pemberian skor oleh observer yang tinggi.
3. Hasil Belajar Siswa Pada Aspek Psikomotor
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, hasil belajar pada aspek psikomotor dapat diketahui dari hasil observasi atau
pengamatan pada siklus I dan siklus II. Hasil belajar siswa pada aspek psikomotor dapat diketahui pada grafik berikut :
Gambar 4.3 Hasil Observasi Aspek Psikomotor Siklus I dan Siklus II
Pada grafik diatas, ditunjukkan hasil belajar pada aspek psikomotor pada siklus I siswa yang termasuk ke dalam kategori sedang sebesar
17,85 dan siswa yang termasuk kategori tinggi sebesar 82,14 dan pada siklus II terjadi adanya peningkatan dengan siswa yang termasuk
ke dalam kategori tinggi sebesar 100. Hal ini dapat dikarenakan siswa mulai sedikit terbiasa dengan penggunaan media edukatif
20 40
60 80
100
Siklus I Siklus II
17,85 82,14
100
Rendah Sedang
Tinggi
Juml ah
S iswa
