Gambar 4.5 Peneliti Memberikan Penguatan Materi
Peneliti bersama siswa mengklarifikasi hasil diskusi dan presentasi. Terbatasnya waktu, peneliti bersama siswa belum
melakukan kegiatan menyimpulkan dan merefleksikan di akhir pelajaran pada siklus I pertemuan pertama. Sebelum
meninggalkan kelas, peneliti memberikan tugas untuk mempelajari kembali materi yang telah peneliti berikan dan
mempelajari materi yang selanjutnya akan dibahas serta tidak lupa memberikan pengumuman adanya Post Test pada
pertemuan selanjutnya.
2 Pertemuan 2
Pertemuan ke dua dilaksanakan masih pada hari yang sama, pada hari Selasa, 19 April 2016 dengan jam yang sama pada
jam mata pelajaran biologi yaitu jam ke 3 dan ke 4 beralokasi waktu yang diberikan 2x45 Menit, dimulai rutin pada pukul
08.15-09.45 WIB. Materi yang dipelajari pada pertemuan kedua terkait Ciri-Ciri dan Manfaat atau Peranan dari
Tumbuhan Lumut
Bryophyta dan
Tumbuhan Paku
Pteridophyta. Secara keseluruhan kegiatan pembelajaran hampir sama
dengan pertemuan yang pertama dengan dimulai memberikan apersepsi yang bertujuan menggali pengetahuan awal siswa dan
menyampaikan tujuan pembelajaran. Setelah dilakukannya pembukaan, masuk tahap inti dengan meminta siswa
membentuk kelompok-kelompok kecil untuk melakukan diskusi dan permainan domino.
Setelah dilakukannya kegiatan diskusi dan permainan domino, kemudian perwakilan dari kelompok melakukan
presentasi hasil diskusi kelompok. Setelah presentasi, mengklarifikasi, dan memberikan penguatan materi.
Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Post Test I
Setelah melakukan
tahap inti,
sebelum menutup
pembelajaran, peneliti bersama siswa menyimpulkan dan merefleksikan apa yang telah dipelajari. Kemudian pada akhir
siklus I dilakukan Post Test I untuk mengetahui sejauh mana siswa memahami materi pada siklus I.
c. Observasi Observing
Pengamatan atau Observasi dilakukan dua guru mata pelajaran biologi dan satu teman dari mahasiswa yang membantu untuk
mendokumentasikan selama proses kegiatan berlangsung.
Gambar 4.7 Observer Melakukan Observasi Dalam Kelompok
Pengamatan atau Observasi bertujuan mengetahui dan menilai sikap dan aktivitas siswa selama proses kegiatan pembelajaran
mulai dari pembukaan pembelajaran, kegiatan diskusi kelompok Penerapan Penggunaan Media Edukatif Permainan Domino, dan
penutup pembelajaran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
d. Refleksi Reflecting
Secara garis besar, pelaksanaan pembelajaran pada siklus I berjalan cukup baik. Pada saat diskusi kelompok sedang
berlangsung, siswa terlihat memiliki antusias yang tinggi. Selama proses pembelajaran siklus I dalam penggunaan media
permainan domino membutuhkan waktu yang cukup lama, sehingga pada pembelajaran siklus I terkesan buru-buru dan belum
sesuai dengan rencana yang telah disusun. Dengan demikian, peneliti mengambil sikap tegas pada siklus selanjutnya dalam
pengelolaan waktu saat penggunaan media edukatif permainan domino.
2. Deskripsi Siklus II
a. Perencanaan Planning
Pada tahap perencanaan siklus II, peneliti melakukan perbaikan dari siklus I. Pembentukan kelompok pada siklus II
sedikit berbeda dari siklus I. Pembentukan kelompok pada siklus II berdasarkan menghitung secara acak. Selain itu, peneliti juga
menyiapkan instrumen pembelajaran seperti RPP siklus II, Lembar Kerja Siswa III LKS III dan Lembar Kerja Siswa LKS IV,
handout atau PPT, lembar observasi dan soal Post Test II. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Pelaksanaan Tindakan Acting
Pelaksanaan tindakan Acting pada siklus II juga dilakukan sebanyak 2 kali pertemuan. Berikut diuraikan pelaksanaan tindakan
pada setiap pertemuannya :
1 Pertemuan 3
Pertemuan ketiga yang masuk pada siklus II dilaksanakan pada hari Selasa, 26 April 2016 dengan masih juga di jam yang
sama pada pukul 08.15-09.45 WIB. Materi yang dipelajari terkait klasifikasi pada Tumbuhan Biji Spermatophyta.
Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, seperti biasa dengan peneliti menyiapkan kondisi belajar siswa, dan menanyakan
keadaan siswa.
Gambar 4.8 Peneliti Memberikan Apersepsi
Setelah dilakukan pembukaan dengan menanyakan kabar, peneliti melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
kepada siswa serta menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Setelah siswa mengetahui tujuan pembelajaran,
peneliti mengajak siswa untuk membentuk kelompok- kelompok kecil. Kelompok kecil tersebut yang terdiri dari 4-5
siswa dalam setiap kelompoknya.
Gambar 4.9 Siswa Duduk Dalam Kelompok-Kelompok
Setelah terbentuknya kelompok-kelompok kecil, peneliti memberikan pengarahan kembali terkait penggunaan media
edukatif permainan domino. Kemudian peneliti membagikan Lembar Kerja Siswa III LKS III dan kartu domino pada setiap
kelompok. Sebelum dimulainya permainan domino, siswa terlebih dahulu melakukan diskusi dan membaca literatur.
Gambar 4.10 Siswa Menerapkan Permainan Domino
Adapun langkah-langkah dalam memainkan permainan domino dengan salah satu siswa mengacak kartu domino secara
acak, kemudian diambil satu kartu yang digunakan sebagai kartu master kemudian ditempel pada sterofom dengan
menggunakan paku warna-warni. Kemudian sisa 24 kartu dibagi rata pada setiap kelompok dengan satu kelompok
mendapat 4 kartu. Setelah setiap kelompok menerima 4 kartu kemudian dimulai permainannya dengan mencocokkan satu
kartu dengan kartu yang lain secara tepat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
