b Memberikan pengalaman langsung siswa direct experience, dengan
pengalaman langsung ini siswa dihadapkan pada sesuatu yang nyata konkret sebagai dasar untuk memahami hal-hal yang lebih abstrak.
c Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas, fokus pembelajaran lebih
diarahkan kepada pembahasan tema-tema yang paling dekat berkaitan dengan kehidupan siswa.
d Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran, dalam pembelajaran
disajikan konsep-konsep dari berbagai amat pelajaran sehingga siswa dapat memahami konsep tersebut secara utuh.
e Bersifat fleksibel, guru dapat mengaitkan bahan ajar dari satu tema
pelajaran dengan mata pelajaran yang lainnya, kehidupan siswa dan keadaan lingkungan dimana sekolah dan siswa berada.
f Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan.
Dari beberapa pengertian, peneliti menyimpulkan bahwa pembelajaran tematik adalah pembelajaran yang menggunakan tema dalam menyatukan
beberapa mata pelajaran terkait yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa dengan kegiatan pembelajaran berpusat kepada siswa student centered melalui
beberapa langkah saintifik yaitu mengamati, mencoba, menanya, menalar, dan membentuk jejaring.
2. Media Pembelajaran
a. Definisi dan Hakekat Media Pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harafiah berarti ‘tengah’, ‘perantara’, atau ‘pengantar’. Dalam bahasa Arab, media adalah
perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Gerlach dan Ely dalam Sugiono, 2010:3 mengatakan bahwa media apabila dipahami secara
garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap.
Dalam pengertian ini guru, buku teks, dan lingkungan sekolah merupakan media. Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar cenderung
diartikan sebagai alat-alat grafis, photografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal.
Menurut Sukiman 2012:29 media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta kemauan peserta didik sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi dalam rangka mencapai tujuan
pembelajaran secara efektif. Aqib 2013:50 juga menjelaskan pengertian dari media pembelajaran. Media adalah perantara, pengantar. Media pembelajaran
adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dan merangsang terjadinya proses belajar pada si pembelajar atau siswa.
b. Dampak Pengunaan Media Pembelajaran
Penggunaan media pembelajaran hendaknya dipandang sebagai bagian integral dalam sistem pembelajaran, penggunaan multi media akan sangat
menguntungkan dan memperlancar proses pembelajaran Anitah, 2010:82. Sejalan dengan yang dikemukakan oleh Kustandi 2011:21, pemakaian media
pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat baru bagi siswa yang pada akhirnya akan membangkitkan motivasi dan
rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa itu sendiri.
Beberapa dampak positif penggunaan media pembelajaran
juga dikemukakan oleh Kemp dan Dayton dalam Kustandi, 2011:23 yaitu:
a penyampaian pelajaran tidak kaku,
b pembelajaran bisa lebih menarik,
c pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan diterapkannya teori belajar
dan prinsip-prinsip psikologis yang diterima dalam hal partisipasi siswa, umpan balik dan penguatan,
d lama waktu pembelajaran yang diperlukan bisa lebih singkat, karena
kebanyakan media
hanya memerlukan
waktu singkat
untuk mengantarkan pesan-pesan dan isi pelajaran dalam jumlah yang cukup
banyak, dan kemungkinan dapat diserap oleh siswa lebih besar, e
kualitas hasil belajar dapat ditingkatkan bila integral kata dan gambar sebagai media pembelajaran dapat mengkomunikasikan elemen-eleman
pengetahuan dengan cara yang terorganisasi.
c. Kriteria Pemilihan Media
