Peneliti memilih kelas V, tema 2 peristiwa dalam kehidupan, subtema 1 macam-macam peristiwa dalam kehidupan, dan pembelajaran 3. Peneliti mencoba
mengawali pembelajaran dengan memutarkan video tematik yang mencangkup materi dalam satu kali pembelajaran. Pemutaran video tematik ini diberikan untuk
menarik perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran. Selain pembelajaran tematik dan pendekatan saintifik peneliti juga memasukkan unsur pengetahuan,
sikap, dan keterampilan yangsesuai dengan tujuan kurikulum 2013 dalam video. Demikian kerangka berpikir yang dipaparkan oleh peneliti untuk
mengembangkan media video tematik kelas V tema 2 subtema 1 pembelajaran 3 dengan menggunakan kurikulum 2013.
D. Pertanyaan Penelitian
Pada penelitian ini, terdapat lima pertanyaan penelitian yaitu sebagai berikut:
1. Bagaimana prosedur penelitian pengembangan media video tematik kelas V
pada tema 2 subtema 1 pembelajaran 3 kurikulum 2013? 2.
Bagaimana kualitas media video tematik kelas V pada tema 2 subtema 1 pembelajaran 3 kurikulum 2013 menurut ahli media?
3. Bagaimana kualitas media video tematik kelas V pada tema 2 subtema 1
pembelajaran 3 kurikulum 2013 menurut guru kelas? 4.
Bagaimana kualitas media video tematik kelas V pada tema 2 subtema 1 pembelajaran 3 kurikulum 2013 menurut siswa kelas V?
29
BAB III METODE PENELITIAN
Bab ini berisi uraian tentang metode penelitian yaitu 1 jenis penelitian, 2 setting penelitian, 3 prosedur pengembangan, 4 teknik pengumpulan data, 5
instrumen penelitian, dan 6 teknik analisis data.
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang dilakukan oleh peneliti termasuk jenis penelitian pengembangan. Metode penelitian dan pengembangan atau dalam bahasa
inggrisnya disebut Research and Development adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk
tersebut Sugiyono, 2010:407. RD dalam dunia pendidikan dan pembelajaran mengkhususkan pada pengembangan bidang desain atau rancangan, apakah itu
berupa model desain dan desain bahan ajar produk misalnya media dan juga proses.
RD juga didefinisikan sebagai metode penelitian yang secara sengaja, sistematis,
bertujuandiarahkan untuk
mencaritemukan, merumuskan,
memperbaiki, mengembangkan, menghasilkan, menguji keefektifan produk, model, metodestrategicara, jasa, prosedur tertentu yang lebih unggul, baru,
efektif, efisien, produktif, dan bermakna Putra, 2013:67.Secara sederhana Borg and Gall dalam Setyosari, 2010:194 menjelaskan bahwa penelitian
pengembangan adalah suatu proses yang dipakai untuk mengembangkan dan menvalidasi produk pendidikan. Sugiyono 2010:409 menjelaskan 10 langkah
