Spesifikasi Produk yang Diharapkan Definisi Operasional

pengembangan video pembelajaran tematik ini masih relevan untuk diteliti. Peneliti berharap dari pengembangan video tematik ini dapat menciptakan sebuah media pembelajaran yang interaktif, menarik, memberi pengalaman belajar yang bermakna, dan membantu siswa memahami materi pembelajaran . Bagan Penelitian yang Relevan Gambar 2.1 Bagan Penelitian yang Relevan Penelitian I Siti Fatmawati Utami Penelitian II Ani Yulita Penelitian III Ratna Ditiya Wijayanti Pengembangan Media Audio Visual untuk Menunjang Pembelajaran Membaca Indah Tembung Dolanan Pada Siswa Kelas II SD Pengembangan Multimedia Interaktifuntuk Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Kelas V SD Tarakanita Bumijo Yogyakarta Pengembangan Multimedia Interaktif dengan Pendekatan PAKEMATIK pada Mata Pelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar Membantu guru menyediakan media dalam kegiatan belajar berkaitan dengan membaca indah tentang tembung dolanan Menghasilkan multimedia interaktif interaktif dan modul pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya keterampilan berbicara Mengembangkan multimedia interaktif dengan pendekatan pakematik pada mata pelajaran IPS Mengembangkan produk, menghasilkan media pembelajaran, serta membantu guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran Pengembangan media video tematik kelas V Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 3 Kurikulum 2013

C. Kerangka Berpikir

Berdasarkan latar belakang dari teori-teori tersebut, kerangka berpikir yang dipaparkan oleh peneliti adalah tentang ruang lingkup kurikulum 2013 yang dalam pembelajarannya mengembangkan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik. Selain itu beberapa perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP, bahan ajar, serta media pembelajaran harus disiapkan dengan baik oleh guru agar menciptakan kegiatan belajar mengajar yang menarik, interaktif, aktif, dan tidak monoton. Pengembangan kurikulum yang dilakukan pemerintah merupakan salah satu cara untuk menyiapkan generasi bangsa memiliki pengetahuan, sikap, keterampilan yang matang untuk bersaing di masa yang akan datang. Hal tersebut kemudian diimplementasikan dalam suatu proses belajar mengajar dengan mengembangkan beberapa perangkat pembelajaran. Media pembelajaran merupakan salah satu perangkat penting yang harus diciptakan dalam setiap kegiatan pembelajaran di kelas. Penggunaan media dalam pembelajaran dapat dijadikan sebuah tolak ukur kreativitas guru dalam kegiatan belajar mengajar. Beberapa media pembelajaran yang dibuat belum banyak yang memperhatikan unsur pembelajaran tematik, bukan berarti media pembelajaran tersebut tidak baik tetapi masih perlu perbaikan agar semakin layak digunakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Media pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti ini mencoba untuk memasukkan unsur pembelajaran tematik dan pendekatan saintifik dalam pembuatannya, tetapi tentu masih membutuhkan saran dan masukan untuk perbaikan.