Berdasarkan kutipan di atas uji lapangan terbatas dilakukan pada 6 sampai dengan 12 subjek penelitian. Oleh karena itu, penulis mengambil 10 subjek
penelitian.
F. Instrumen Penelitian
Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuesioner dan wawancara. Sumber perolehan data tersebut terdiri dari instrumen analisis
kebutuhan siswa dan guru, instrumen validasi ahli, instrumen ujicoba perorangan dan kelompok kecil. Instrumen yang dibuat sebelumnya telah divalidasi dengan
teknik expert judges oleh ahli.
1. Instrumen Analisis Kebutuhan
Instrumen yang digunakan merupakan jenis nontes yaitu kuisioner dan wawancara. Instrumen ini digunakan untuk mengetahui kebutuhan guru dan
siswa dalam kegiatan belajar megajar dikelas. Berikut merupakan beberapa penjelasan yang dilakukan oleh peneliti.
a Analisis Kebutuhan Siswa
Analisis kebutuhan yang digunakan untuk siswa berupa kuisioner dan wawancara. Kuisioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan
dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya Sugiyono,2012:142 Kuisioner kebutuhan siswa
digunakan untuk mengetahui bagaimana karakteristik dan kebutuhan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Kuesioner disusun berdasarkan indikator-
indikator yang ingin diketahui oleh peneliti.
Berikut merupakan kisi-kisi yang digunakan dalam analisis kebutuhan siswa.
Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner Analisis Kebutuhan Siswa
No Butir Pertanyaan
No soal pada Instrumen 1
Teknik pembelajaran yang digunakan guru
1, 2. 3 2
Teknik pembelajaran yang disukai siswa
4 3
Materi yang diberikan guru 5
4 Evaluasi yang diberikan guru
6 5
Media yang digunakan guru 7, 8
6 Media yang disukai siswa
9, 10 7
Materi yang disukai siswa 11
Tabel kuesioner analisis kebutuhan siswa yang sudah siap diberikan kepada siswa.
Tabel 3.2 Kuesioner Analisis Kebutuhan Siswa
No Pertanyaan
1 Bagaimana guru menyampaikan materi pembelajaran di kelas? jawaban boleh lebih dari satu
a. Hanya menerangkan saja
b. Menggunakan media pembelajaran
c. Mencatat di papan tulis
d. Mendikte
2 Apakah guru pernah memberi contoh nyata kegiatan yang ada pada buku tematik kelas 5 tema 2
subtema 1? a.
Pernah, tetapi hanya sekali b.
Selalu memberi contoh nyata kegiatan yang baik dan benar c.
Memberi contoh tapi hanya kadang-kadang d.
Tidak pernah memberi contoh 3
Dalam pembelajaran tematik, terutama pada tema 2 subtema 1 pembelajaran 3 apakah guru pernah meminta saya untuk mempraktikkan contoh kegiatan yang ada di dalam buku tematik di depan
kelas? a.
Pernah, tetapi hanya sekali b.
Sering meminta untuk mempraktikkan contoh kegiatan di depan kelas c.
Kadang-kadang meminta untuk mempraktikkan contoh kegiatan d.
Tidak pernah meminta untuk mempraktikkan contoh kegiatan 4
Apa aktivitas pembelajaran dikelas khususnya untuk pembelajaran tematik yang saya sukai? jawaban boleh lebih dari satu
a. Tanya jawab
b. Diskusi kelompok
c. Presentasi
d. Pemberian tugas
5 Bagaimana materi pembelajaran kurikulum 2013 tema 2 subtema 1 pembelajaran 3 yang diberikan
oleh guru? a.
Sangat menarik dan menambah pengetahuan b.
Menarik dan menambah pengetahuan c.
Cukup menarik dan menambah pengetahuan d.
Tidak menarik dan tidak menambah pengetahuan 6
Apakah bentuk latihan yang sering diberikan guru? jawaban boleh lebih dari satu a.
Uraian b.
Menjodohkan c.
Pilihan ganda d.
Isian singkat 7
Apakah di setiap pembelajaran pada kurikulum 2013 tema 2 subtema 1 guru selalu menggunakan media pembelajaran?
a. Pernah menggunakan media pembelajaran, tetapi hanya sekali
b. Selalu menggunakan media pembelajaran
c. Menggunakan media pembelajaran tetapi hanya kadang-kadang
d. Tidak pernah menggunakan media pembelajaran
8 Media pembelajaran apa yang sering digunakan guru? jawaban boleh lebih dari satu
a. Gambar
b. Suara
c. Video
d. Tidak pernah menggunakan media
9 Media apa yang saya sukai untuk digunakan dalam pembelajaran tematik?
a. Teks
b. Gambar
c. Rekaman
d. Video
10 Media video apa yang saya sukai?
a. Video dengan gambar bergerak
b. Video dengan gambar dan suara
c. Video dengan teks dan suara
d. Video yang diperankan oleh guru atau orang lain
11 Bagaimana materi pembelajaran yang saya sukai
a. Materi yang hanya terdapat teori
b. Materi yang hanya terdapat contoh-contohnya
c. Materi yang hanya terdapat soal-soalnya
d. Materi yang lengkap terdapat teori, contoh, kegiatan, soal, dan gambar yang menarik
b Wawancara Guru dan Siswa
Analisis kebutuhan yang digunakan peneliti untuk mendapatkan informasi dari guru adalah dengan wawancara. Wawancara merupakan percakapan antara
dua orang yang salah satunya bertujuan untuk menggali dan mendapatkan informasi untuk suatu tujuan tertentu Gorden dalam Herdiansyah,2010:118.
Wawancara dilakukan untuk memperoleh gambaran pemahaman guru terhadap kurikulum 2013 dan cara memberikan pembelajaran pada siswa menggunakan
materi tematik. Pertanyaan wawancara yang diberikan kepada guru diperoleh dari IPKG Indikator Pencapaian Kompetensi Guru. Wawancara terhadap
siswa digunakan untuk memperoleh gambaran kegiatan belajar mengajar di kelas. Pertanyaan wawancara terhadap siswa diperoleh dari hasil analisis
kebutuhan yang telah dilakukan sebelumnya. Subjek dalam wawancara penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V C SD Jetis Bantul.
Terdapat beberapa kisi-kisi pedoman wawancara untuk guru dan siswa. Berikut merupakan pedoman kisi-kisi untuk wawancara.
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara untuk Guru No
Butir Pertanyaan No soal pada
Instrumen
1 Kurikulum 2013
1, 2, 4, 5, 9 2
Media pembelajaran 3, 7, 8
3 Bahan ajar K13
6, 10 Dibawah ini tabel pertanyaan wawancara dengan guru yang sudah siap
diberikan kepada guru.
Tabel 3.4 Pertanyaan Wawancara dengan Guru No
Daftar Pertanyaan
1 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terhadap kurikulum SD 2013?
2 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkaid dengan pendekatan sains
dalam pembelajaran? 3
Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan penggunaan media pembelajaran terkait dengan Kurikulum 2013?
4 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan ketersediaan media
pembelajaran? 5
Kesulitan-kesulitan apa yang BapakIbu alami dalam melaksanakan Kurikulum 2013? Mengapa?
6 Menurut BapakIbu apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 masih perlu
disempurnakan? Mengapa? 7
Apakah BapakIbu masih memerlukan media pembelajaran yang mengacu langkah-langkah saintifik?
8 Apakah BapakIbu mampu mengembangkan secara mandiri media
pembelajaran sesuai dengan Kurikulum SD 2013? 9
Apakah bahan Kurikulum SD 2013 sesuai dengan budaya lokal sekolah? 10
Saran apa yang dapat bapakIbu berikan terkait dengan bahan ajar Kurikulum2013 yang sudah tersedia?
Tabel 3.5 Kisi-kisi Wawancara Siswa No
Butir Pertanyaan No soal pada Instrumen
1 Media pembelajaran
1, 2, 3 2
Pentingnya media pembelajaran 4
3 Pentingnya media video
5 Dibawah ini terdapat tabel pertanyaan wawancara dengan siswa yang
sudah siap diberikan kepada guru dan siswa.
Tabel 3.6 Pertanyaan Wawancara dengan Siswa
No Daftar Pertanyaan
1 Apakah gurumu memakai media pembelajaran saat mengajar?
2 Media pembelajaran apa yang sering digunakan oleh gurumu saat mengajar?
3 Pernahkan gurumu menggunakan video sebagai media pembelajaran dikelas?
4 Menurutmu, apakah penting mempergunakan media pembelajaran saat
kegiatan belajar mengajar berlangsung? 5
Menurutmu, unsur apa saja yang bisa dimasukkan jika media pembelajaran video tematik dikembangkan?
c Observasi di Kelas
Observasi merupakan salah satu bentuk instrumen nontes. Observasi adalah salah satu cara untuk mengadakan penilaian dengan jalan mengadakan
pengamatan secara langsung dan sistematis Taniredja,2011:47. Observasi di kelas dilakukan oleh peneliti untuk melihat bagaimana proses pembelajaran
berlangsung. Peneliti mencoba untuk melihat kondisi kegiatan belajar mengajar guru dan siswa di kelas.
Beberapa kisi-kisi pedoman observasi yang dilakukan peneliti dijelaskan dalam tabel berikut
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Pedoman Observasi di Kelas No
Aspek yang dinilai
1 Membuka pelajaran
2 Penyajian materi
3 Metode pembelajaran
4 Penggunaan bahasa dan waktu
5 Aktivitas belajar siswa
6 Pengelolaan kelas
7 Penggunaan media
8 Cara menutup pelajaran
9 Evaluasi
2. Instrumen Validasi Ahli
