Kelimalangkah yang dimodifikasi tersebut dapat diuraikan sebagai berikut. Langkah I sebagai analisis kebutuhan,langkah II kajian kompetensi inti dan tema,
langkah ke III pengembangan program pembelajaran,langkah ke IV memproduksi media video tematik, langkah ke V Uji Coba dan Revisi Produk.
Kelima langkah tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut.
I. Analisis Kebutuhan
Langkah pertama adalah analisis kebutuhan pengembangan program pembelajaran. Analisis kebutuhan dilakukan kepada guru kelas V C dan seluruh
siswa kelas V C SD Jetis Bantul. Analisis kebutuhan ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kebutuhan media untuk guru dan siswa dalam melakukan
kegiatan pembelajaran pada tema 2 peristiwa dalam kehidupan di semester ganjil. Analisis kebutuhan dilakukan melalui wawancara terhadap guru dan siswa,
pemberian angket kepada siswa, dan observasi kelas. Langkah ini merupakan langkah penjajakan untuk memberikan informasi pada peneliti untuk menjadi
bahan pertimbangan dalam menentukan langkah selanjutnya. Setelah melakukan analisis kebutuhan, peneliti kemudian melakukan kajian kompetensi inti dan tema
yang akan dikembangkan.
II. Mengkaji Kompetensi Inti dan Tema
Langkah kedua dari penelitian pengembangan ini adalah peneliti mengkaji kompetensi inti kemudian memilih tema yang akan dikembangkan. Pada tahapan
ini peneliti mengambil tema 2 subtema 1 pembelajaran 3 tentang peristiwa dalam kehidupan kelas V semester ganjil. Pembelajaran 3 meliputi mata pelajaran PPKn,
Bahasa Indonesia, dan Matematika. Materi diambil dari buku guru dan siswa untuk dijadikan sebagai panduan dalam pembuatan desain produk.
III. Pengembangan Program Pembelajaran
Langkah ketiga adalah melakukan pengembangan program pembelajaran. Pengembangan program pembelajaran ini dilakukan dengan melakukan analisis
kompetensi inti dan kompetensi dasar serta mata pelajaran yang masuk pada tema 2 subtema 1 pembelajaran 3. Selain itu, peneliti juga melakukan analisis terhadap
sumber-sumber belajar sesuai dengan materi pada pembelajaran yang akan dilakukan. Analisis sumber belajar tersebut dilakukan agar dapat membantu siswa
dalam memahami materi yang akan dipelajari. Melalui analisis yang telah dilakukan tersebut maka peneliti dapat menetapkan strategi pengorganisasian dan
penyampaian isi pembelajaran sesuai dengan karakterisitik siswa. Penetapan strategi tersebut merupakan langkah bagi peneliti untuk mengembangkan evaluasi
pembelajaran.
IV. Memproduksi Media Video Tematik
Langkah keempat adalah memproduksi media video tematik yang digunakan untuk pembelajaran tema 2 subtema 1 pembelajaran 3. Hal pertama
yang dilakukan adalah menyusun konsep dan alur untuk kemudiandisusun dalamstoryboard. Peneliti juga melakukan pengumpulan bahan yang nantinya
akan menjadi bahan produk pengembangan penelitian. Bahan yang telah dikumpulkan tersebut kemudian mulai dibuat sesuai dengan konsep yang telah
ditentukan dan hal terakhir yang dilakukan adalah adalah pembuatan video tematik dengan menggunakan program Adobe Premiere Pro.
