c Observasi di Kelas
Observasi merupakan salah satu bentuk instrumen nontes. Observasi adalah salah satu cara untuk mengadakan penilaian dengan jalan mengadakan
pengamatan secara langsung dan sistematis Taniredja,2011:47. Observasi di kelas dilakukan oleh peneliti untuk melihat bagaimana proses pembelajaran
berlangsung. Peneliti mencoba untuk melihat kondisi kegiatan belajar mengajar guru dan siswa di kelas.
Beberapa kisi-kisi pedoman observasi yang dilakukan peneliti dijelaskan dalam tabel berikut
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Pedoman Observasi di Kelas No
Aspek yang dinilai
1 Membuka pelajaran
2 Penyajian materi
3 Metode pembelajaran
4 Penggunaan bahasa dan waktu
5 Aktivitas belajar siswa
6 Pengelolaan kelas
7 Penggunaan media
8 Cara menutup pelajaran
9 Evaluasi
2. Instrumen Validasi Ahli
Instrumen yang digunakan untuk validasi ahli berupa kuisioner. Kuisioner diberikan kepada ahli media dosen, dan guru kelas VC SD Jetis Bantul.
Penyusunan kuisioner berdasarkan dengan indikator yang ingin dicapai oleh peneliti dalam mengembangkan produknya.
Berikut merupakan kuesioner yang digunakan untuk ketiga ahli dalam melakukan penilian terhadap video tematik.
Tabel 3.8 Kisi-Kisi Kuesioner Validasi Ahli No
Butir Pertanyaan No soal pada
Instrumen
1 Media pembelajaran
1 2
Unsur tampilan
dalam media
pembelajaran 2, 3, 4, 5
3 Petunjuk
pengunaan media
pembelajaran 6
4 Bahasa dalam media pembelajaran
7, 8 5
Materi dalam media pembelajaran 9
6 Volume dalam media pembelajaran
10
Tabel 3.9 KuesionerValidasi Ahli untuk Video Tematik No
Aspek yang dinilai
1 Media pembelajaran yang dipergunakan dalam pembelajaran menarik
perhatian 2
Warna dan huruf pada media pembelajaran dapat dibaca dan jelas 3
Warna tampilan media menarik perhatian 4
Gambarfoto dalam video pembelajaran dapat dilihat jelas 5
Gambarfoto dalam video pembelajaran menarik 6
Petunjuk dalam media pembelajaran mudah dimengerti 7
Penggunaan bahasa dalam media pembelajaran sudah baku 8
Penggunaan bahasa dalam media pembelajaran mudah dipahami 9
Materi dalam media pembelajaran mudah dimengerti 10
Volume suara dapat didengar dengan baik
3. Instrumen Validasi Uji Lapangan
Validasi uji lapangan untuk produk video tematik menggunakan kuisioner yang diberikan kepada siswa. Kuesioner digunakan untuk memvalidasi produk
dengan uji lapangan yang ditujukan kepada siswa kelas V SD Jetis Bantul. Validasi ini dilakukan untuk melihat kelayakan pengembangan video tematik.
Beberapa kisi-kisi kuesioner untuk uji lapangan dijelaskan pada tabel berikut ini.
Tabel3.10 Kisi-Kisi Kuesioner Validasi Siswa Media Video Tematik
No Butir Pertanyaan
No soal pada Instrumen Vaforable
Unvaforable
1 Ketertarikan siswa terhadap pembelajaran
tematik 1
2 Ketertarikan siswa terhadap penggunaan
media video 7, 21
3 Video sebagai pemicu belajar siswa
3, 12, 24 4
Kejelasan bahasa dalam video 9
5 Materi pembelajaran dalam video
6,14, 23 6
Kejelasan isi makna video 4, 19
11, 25 7
Lagu pengantar dalam video 8
8 Sikap dan perasaan siswa
2, 13 5, 10, 16, 17
9 Gambar dalam video
15 10 Pengetahuan dari video
18, 20, 22
Tabel 3.11 Kuesioner Validasi untuk Siswa
No Aspek yang dinilai
1 Saya menyukai pembelajaran tematik.
2 Saya senang belajar ketika menggunakan video.
3 Saya merasa tertantang ketika belajar menggunakan video.
4 Saya dapat memahami penjelasan dalam video tersebut.
5 Saya menjadi bingung ketika melihat video tersebut.
6 Saya mudah menyerap materi pembelajaran ketika menggunakan video.
7 Saya kurang tertarik dengan video tersebut.
8 Saya menyukai lagu pengantar dalam video tersebut.
9 Saya memahami bahasa yang digunakan narrator dalam menjelaskan video tersebut.
10 Saya menjadi tidak berkonsentrasi ketika video diputar
11 Video yang ditampilkan tidak terlalu jelas makna dan isinya
12 Saya memperhatikan dengan seksama selama pemutaran video.
13 Saya menjadi aktif bertanya ketika pembelajaran berlangsung menggunakan video.
14 Saya mampu mengingat materi yang dijelaskan melalui video.
15 Saya menyukai gambar-gambar dan cuplikan-cuplikan dalam video tersebut.
16 Ketika video ditampilkan saya menjadi tidak aktif.
17 Saya ingin pelajaran cepat selesai ketika belajar menggunakan video tersebut.
18 Melalui video tersebut wawasan saya dapat bertambah luas dan tidak terpaku terhadap buku atau
penjelasan guru. 19
Saya bisa memahami tema yang disampaikan melalui video tersebut. 20
Melalui video tersebut, saya bisa menyimpulkan pembelajaran yang disampaikan. 21
Saya merasa bosan dengan video tersebut. 22
Melalui video tersebut saya bisa mengembangkan imajinasi saya dalam pembelajaran tersebut. 23
Saya memahami urutan penjelasan materi dalam video tersebut. 24
Saya dapat mencatat hal-hal penting dalam video tersebut. 25
Saya merasa kesulitan menemukan kesimpulan dari video tersebut.
G. Teknik Analisis Data
