Orde Reaksi Laju Reaksi dan Orde Reaksi
45
kesimpulan bahwa pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa SD. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan
menggunakan uji t dengan α = 5 didapatkan nilai P-value 0,464 yang lebih kecil dari α, yang artinya pembelajaran berbasis masalah memberikan
pengaruh baik terhadap literasi sains.
91
Arina Khusnayain dengan judul, “Pengaruh Skill Argumentasi menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL terhadap
Literasi Sains Siswa SMP ”. Program Studi Pendidikan Fisika Universitas
Lampung 2013. Dalam kesimpulannya menyatakan bahwa pembelajaran berbasis masalah dapat memberikan pengaruh positif dan meningkatkan
kemampuan literasi sains siswa. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan sebesar 53,7 dengan nilai N-gain rata-rata 0,61.
92
Orhan Akinoglu dan Ruhan Ozkardes Tandogan., dalam jurnal “The
Effects of Problem- Based Active Learning in Science Education on Students’
Academic Achievement, Attitude and Concept Learning”, dalam kesimpulannya menyatakan bahwa pembelajaran berbasis masalah dapat
memberikan pengaruh positif terhadap prestasi siswa. Hal tersebut dapat juga dilihat dari adanya peningkatan pemahaman konsep siswa dan semakin
baiknya sikap sosial serta kerjasama antara siswa ketika melaksanakan pembelajaran.
93
I. Kd. Urip Astika, dkk., dalam jurnal “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Sikap Ilmiah Dan Keterampilan Berpikir Kritis
”,
91
Anita Wulandari, “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa SD Kelas V Pada Materi Kegiatan Manusia yang Mengubah
Permukaan Bumi”, Skripsi pada Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Bandung, 2013, tidak dipublikasikan.
92
Arina Khusnayain, “Pengaruh Skill Argumentasi menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning
PBL terhadap Literasi Sains Siswa SMP”, Skripsi pada Pendidikan Fisika Universitas Lampung, Bandar Lampung, 2013, tidak dipublikasikan.
93
Orhan Akinoglu dan Ruhan Ozkardes Tandogan, The Effects of Problem-Based Active Learning in Science Edu
cation on Students’ Academic Achievement, Attitude and Concept Learning, Eurasia Journal of Mathematics, Science Technology Education ,Vol. 3, No. 1, 2007.
46
dalam kesimpulannya menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah memberikan pengaruh positif terhadap sikap ilmiah dan berfikir kritis siswa.
94
Peggy Brickman, dkk., dalam jurnal “Effect of Inquiry-based Learning on Students’ Science Literacy Skills and Confidence”, dalam kesimpulannya
menunjukkan peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan literasi sains siswa dan terdapat pula perkembangan keterampilan proses dalam melakukan
penyelidikan saat diterapkannya pembelajaran berbasis inkuiri.
95
Mega Wahyanti dengan judul, “Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL dalam Meningkatkan Hasil Belajar
dan Literasi Sains”. Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Pendidikan Indonesia 2012. Dalam kesimpulannya menyatakan bahwa pembelajaran
dengan Contextual Learning dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa.
96
Sriyani dengan judul, “Penerapan Model Problem Based Learning PBL
pada Pokok Bahasan Faktor- faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi”.
Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Pendidikan Indonesia 2010. Dalam kesimpulannya menyatakan bahwa pembelajaran berbasis masalah
memberikan kontribusi positif yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, meningkatkan penguasaan konsep, dan meningkatkan keterampilan
proses sains siswa.
97
Lilih Solihat dengan judul, “Analisis Penggunaan Pendekatan Chemie Im
Kontext CHik Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Dimensi Konten Sains
”. Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Dalam Kesimpulannya menyatakan bahwa
94
Urip Astika, dkk., Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Sikap Ilmiah Dan Keterampilan Berpikir Kritis, Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan
Ganesha Program Studi IPA, Vol. 3, 2013.
95
Peggy Brickman, dkk., Effect of Inquiry- based Learning on Students’ Science Literacy
Skills and Confidence, International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Vol. 3, No. 2, 2009.
96
Mega Wahyanti, “Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning CTL dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Literasi Sains”, Skripsi pada Pendidikan Fisika UPI Bandung, Bandung, 2012, tidak dipublikasikan.
97
Sriyani, “Penerapan Model Problem Based Learning PBL pada Pokok Bahasan Faktor-
faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi”, Skripsi Pendidikan Kimia UPI Bandung, Bandung, 2010, tidak dipublikasikan.
47
penggunaan pendekatan Chemie Im Kontext CHik dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada dimensi konten sains.
98