Pengertian Model Pembelajaran Berbasis Masalah

21

c. Langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah

Dalam merapkan model pembelajaran berbasis masalah, harus dipahami terlebih dahulu bagaimana langkah dalam menjalankan pembelajaran tersebut. Berikut ini akan dijelaskan beberapa langkah- langkah untuk menerapkan model pembelajaran berbasis masalah: 1 Menurut Wina Sanjaya, pembelajaran berbasis masalah memiliki 6 langkah yang harus dilakukan, yaitu: a Menyadari masalah, pada tahap ini siswa menentukan kesenjangan yang terjadi dari berbagai fenomena yang ada dan guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam menentukan kesenjangan tersebut. b Merumuskan masalah, dalam tahap ini siswa menentukan masalah yang menjadi prioritas serta memanfaatkan pengetahuannya untuk mendapatkan suatu rumusan masalah yang jelas, spesifik, dana dapat diselesaikan. c Merumuskan hipotesis, pada tahap ini siswa menentukan sebab akibat dari suatu masalah yang akan dipecahkan dan menentukan berbagai cara kemungkinan dalam penyelesaian masalah tersebut. d Mengumpulkan data, pada tahapan ini siswa mengumpulkan data yang selanjutnya dipetakan dan disajikan dalam berbagai bentuk agar lebih mudah dipahami. e Menguji hipotesis, pada tahap ini siswa menentukan hipotesis mana yang diterima dan ditolak serta menganalisis data sekaligus membahasnya untuk melihat keterkaitannya dengan masalah yang dipelajari dan akhirnya dapat diambil suatu keputusan dan kesimpulan. f Menentukan pilihan penyelesaian, dalam tahap ini siswa memilih cara penyelesaian yang dapat dilakukan serta mempertimbangkan kemungkinan yang dapat terjadi berkaitan dengan cara yang dipilih 22 tersebut dan mempertimbangkan pula akibat yang terjadi terhadap setiap pilihan. 33 2 Menurut Ibrahim dan Nur dan Ismail, langkah-langkah model pembelajaran berbasis masalah adalah sebagai berikut: 34 Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah Fase Indikator Tingkah Laku Guru 1 Orientasi siswa pada masalah Menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan segala logistik yang dibutuhkan, dan memotivasi siswa agar terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah 2 Mengorganisasikan siswa untuk belajar Membantu siswa mendefinisikan dan menentukan tugas belajar yang berkaitan dengan masalah yang disajikan tersebut. 3 Membimbing pengalaman individualkelompok Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi dan data yang sesuai, melaksanakan eksperimen yang bertujuan untuk memperoleh penjelasan dan pemecahan masalah 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Membantu siswa dalam merancang dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membimbing siswa dalam melakukan berbagai tugas serta pembagiannya dengan temannya. 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Membantu siswa untuk melakukan evaluasi terhadap penyelidikan yang telah dilakukan dan proses yang digunakan selama dilakukannya penyelidikan tersebut. 33 Sanjaya, op. cit., h. 218-220. 34 Rusman, op. cit., h. 243.