21
c. Langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Dalam merapkan model pembelajaran berbasis masalah, harus dipahami terlebih dahulu bagaimana langkah dalam menjalankan
pembelajaran tersebut. Berikut ini akan dijelaskan beberapa langkah-
langkah untuk menerapkan model pembelajaran berbasis masalah:
1 Menurut Wina Sanjaya, pembelajaran berbasis masalah memiliki 6
langkah yang harus dilakukan, yaitu:
a Menyadari masalah, pada tahap ini siswa menentukan kesenjangan
yang terjadi dari berbagai fenomena yang ada dan guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam menentukan
kesenjangan tersebut. b
Merumuskan masalah, dalam tahap ini siswa menentukan masalah yang menjadi prioritas serta memanfaatkan pengetahuannya untuk
mendapatkan suatu rumusan masalah yang jelas, spesifik, dana dapat diselesaikan.
c Merumuskan hipotesis, pada tahap ini siswa menentukan sebab
akibat dari suatu masalah yang akan dipecahkan dan menentukan berbagai cara kemungkinan dalam penyelesaian masalah tersebut.
d Mengumpulkan data, pada tahapan ini siswa mengumpulkan data
yang selanjutnya dipetakan dan disajikan dalam berbagai bentuk agar lebih mudah dipahami.
e Menguji hipotesis, pada tahap ini siswa menentukan hipotesis mana
yang diterima dan ditolak serta menganalisis data sekaligus membahasnya untuk melihat keterkaitannya dengan masalah yang
dipelajari dan akhirnya dapat diambil suatu keputusan dan kesimpulan.
f Menentukan pilihan penyelesaian, dalam tahap ini siswa memilih
cara penyelesaian yang dapat dilakukan serta mempertimbangkan kemungkinan yang dapat terjadi berkaitan dengan cara yang dipilih
22
tersebut dan mempertimbangkan pula akibat yang terjadi terhadap setiap pilihan.
33
2 Menurut Ibrahim dan Nur dan Ismail, langkah-langkah model
pembelajaran berbasis masalah adalah sebagai berikut:
34
Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Fase Indikator
Tingkah Laku Guru
1 Orientasi siswa pada
masalah Menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan
segala logistik yang dibutuhkan, dan memotivasi siswa agar terlibat dalam aktivitas pemecahan
masalah 2
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Membantu siswa mendefinisikan dan menentukan tugas belajar yang berkaitan dengan masalah yang
disajikan tersebut. 3
Membimbing pengalaman
individualkelompok Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi
dan data yang sesuai, melaksanakan eksperimen yang bertujuan untuk memperoleh penjelasan dan
pemecahan masalah 4
Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya Membantu
siswa dalam
merancang dan
menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membimbing siswa dalam melakukan berbagai
tugas serta pembagiannya dengan temannya. 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah Membantu siswa untuk melakukan evaluasi
terhadap penyelidikan yang telah dilakukan dan proses yang digunakan selama dilakukannya
penyelidikan tersebut.
33
Sanjaya, op. cit., h. 218-220.
34
Rusman, op. cit., h. 243.