Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah
10
Pembelajaran bertujuan untuk menciptakan suasana belajar dan harus dapat menunjang tercapainya tujuan belajar.
4
Dalam klasifikasi tujuan pendidikan, tujuan pembelajaran merupakan tujuan yang paling
khusus. Tujuan pembelajaran dapat diartikan sebagai kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa ketika mereka telah mempelajari materi tertentu
dalam bidang studi tertentu dalam satu kali pertemuan.
5
Tujuan pembelajaran dapat pula diartikan sebagai rancangan sasaran atau
perolehan hasil belajar yang diharapkan dicapai para siswa apabila mereka telah menyelesaikan mata pelajaran.
6
Jadi, dalam suatu pembelajaran harus ada hasil yang diperoleh oleh siswa sebagai efek dari
pembelajaran yang telah dilakukan sehingga tujuan dari pembelajaran dapat tercapai.
Dibawah ini akan dipaparkan beberapa pendapat mengenai tujuan
pembelajaran:
1 Tujuan pembelajaran berdasarkan Bloom
Benyamin S. Bloom dengan teman-temannya mengajukan tujuan pembelajaran dikelompokkan dalam tiga ranah, yaitu ranah kognitif,
ranah psikomotorik, dan ranah afektif. a
Ranah kognitif Aspek-aspek pada ranah kognitif ini ada enam yang kemudian
lebih dikenal dengan Taksonomi Bloom. Keenam aspek pada Taksonomi Bloom tersebut adalah sebagai berikut: Pengetahuan,
Pemahaman, Penerapan, Analisis, Sintesis, dan Evaluasi.
7
4
Putra, op. cit., h. 30.
5
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Edisi 1, Jakarta: Kencana Prenada Media, 2011, Cet. 8, h. 68.
6
Nana Syaodih Sukmadinata dan Erliana Syaodih, Kurikulum Pembelajaran Kompetensi, Bandung: Refika Aditama, 2012, Cet.1, h. 88.
7
Zulfiani, Tonih Feronika, dan Kinkin Suartini, Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009, Cet. 1, h. 64.
11
b Ranah Afektif
Tujuan pembelajaran pada ranah afektif ini sangat terkait dengan sikap atau perasaan, seperti perasaan senang atau tidak
senang, perasaan sedih atau bahagia, perasaan bangga atau malu, dan lainnya. Menurut Bloom dan kawan-kawan, yang termasuk
kedalam ranah afektif diantaranya, yaitu aspek penerimaan, penanggapan, penilaian, organisasi, dan pemeranan.
8
c Ranah psikomotorik
Tujuan pembelajaran pada ranah psikomotorik berhubungan dengan keterampilan secara fisik, motorik maupun tangan. Aspek
pada ranah psikomotorik menurut Bloom dan kawan-kawan diantaranya,
yaitu persepsi,
kesiapan, respon,
terpimpin, mekanisme, respon kompleks, penyesuaian, serta mencipta.
9
2 Tujuan Pembelajaran menurut Gagne dan Briggs
Gagne bersama Briggs beranggapan bahwa cara terbaik dalam merancang pembelajaran adalah dengan bekerja terbalik dari
menyusun hasil belajar. Tujuan pembelajaran menurut Gagne dan Brigss diantaranya, yaitu:
a Keterampilan intelektual.
b Strategi kognitif.
c Informasi verbal.
d Keterampilan motorik.
e Sikap.
10
Dari beberapa tujuan pembelajaran yang dipaparkan tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa tujuan pembelajaran adalah berupa
kemampuan atau keterampilan yang diharapkan dapat dimiliki oleh siswa, yang didalamnya terdiri dari beberapa aspek setelah mereka
melakukan proses pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa setelah
8
Ibid., h. 67.
9
Ibid., h. 68.
10
Ibid., h. 72.