Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah

10 Pembelajaran bertujuan untuk menciptakan suasana belajar dan harus dapat menunjang tercapainya tujuan belajar. 4 Dalam klasifikasi tujuan pendidikan, tujuan pembelajaran merupakan tujuan yang paling khusus. Tujuan pembelajaran dapat diartikan sebagai kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa ketika mereka telah mempelajari materi tertentu dalam bidang studi tertentu dalam satu kali pertemuan. 5 Tujuan pembelajaran dapat pula diartikan sebagai rancangan sasaran atau perolehan hasil belajar yang diharapkan dicapai para siswa apabila mereka telah menyelesaikan mata pelajaran. 6 Jadi, dalam suatu pembelajaran harus ada hasil yang diperoleh oleh siswa sebagai efek dari pembelajaran yang telah dilakukan sehingga tujuan dari pembelajaran dapat tercapai. Dibawah ini akan dipaparkan beberapa pendapat mengenai tujuan pembelajaran: 1 Tujuan pembelajaran berdasarkan Bloom Benyamin S. Bloom dengan teman-temannya mengajukan tujuan pembelajaran dikelompokkan dalam tiga ranah, yaitu ranah kognitif, ranah psikomotorik, dan ranah afektif. a Ranah kognitif Aspek-aspek pada ranah kognitif ini ada enam yang kemudian lebih dikenal dengan Taksonomi Bloom. Keenam aspek pada Taksonomi Bloom tersebut adalah sebagai berikut: Pengetahuan, Pemahaman, Penerapan, Analisis, Sintesis, dan Evaluasi. 7 4 Putra, op. cit., h. 30. 5 Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Edisi 1, Jakarta: Kencana Prenada Media, 2011, Cet. 8, h. 68. 6 Nana Syaodih Sukmadinata dan Erliana Syaodih, Kurikulum Pembelajaran Kompetensi, Bandung: Refika Aditama, 2012, Cet.1, h. 88. 7 Zulfiani, Tonih Feronika, dan Kinkin Suartini, Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009, Cet. 1, h. 64. 11 b Ranah Afektif Tujuan pembelajaran pada ranah afektif ini sangat terkait dengan sikap atau perasaan, seperti perasaan senang atau tidak senang, perasaan sedih atau bahagia, perasaan bangga atau malu, dan lainnya. Menurut Bloom dan kawan-kawan, yang termasuk kedalam ranah afektif diantaranya, yaitu aspek penerimaan, penanggapan, penilaian, organisasi, dan pemeranan. 8 c Ranah psikomotorik Tujuan pembelajaran pada ranah psikomotorik berhubungan dengan keterampilan secara fisik, motorik maupun tangan. Aspek pada ranah psikomotorik menurut Bloom dan kawan-kawan diantaranya, yaitu persepsi, kesiapan, respon, terpimpin, mekanisme, respon kompleks, penyesuaian, serta mencipta. 9 2 Tujuan Pembelajaran menurut Gagne dan Briggs Gagne bersama Briggs beranggapan bahwa cara terbaik dalam merancang pembelajaran adalah dengan bekerja terbalik dari menyusun hasil belajar. Tujuan pembelajaran menurut Gagne dan Brigss diantaranya, yaitu: a Keterampilan intelektual. b Strategi kognitif. c Informasi verbal. d Keterampilan motorik. e Sikap. 10 Dari beberapa tujuan pembelajaran yang dipaparkan tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa tujuan pembelajaran adalah berupa kemampuan atau keterampilan yang diharapkan dapat dimiliki oleh siswa, yang didalamnya terdiri dari beberapa aspek setelah mereka melakukan proses pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa setelah 8 Ibid., h. 67. 9 Ibid., h. 68. 10 Ibid., h. 72.