RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 3
Nama Sekolah : MTs Islamiyah
Kelas Program : VIIIA
Mata Pelajaran : Fisika
Semester : Genap 2 dua
Alokasi Waktu :
2 Jam Pelajaran 2 x 45 menit Tema
: Tekanan Pertemuan
: 3 Ketiga
A. Standar Kompetensi:
Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-
hari.
B. Kompetensi Dasar:
Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator:
1. Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa mampu menggunakan metode ilmiah dalam melakukan percobaan sederana tekanan pada zat padat seperti melakukan
pengamatan, membuat prediksi, mengidentifikasi masalah dan mengkomunikasikan hasil percobaan melalui lisan dan tulisan.
D. Tujuan Pembelajaran:
1. Mengamati posisi permukaan zat cair dalam bejana berhubungan. 2. Menjelaskan pemanfaatan sifat permukaan zat cair yang selalu
mendatar dalam kehidupan sehari-hari. 3. Mengamati tinggi permukaan zat cair
4. Menjelaskan hubungan antara massa jenis dan tinggi zat cair
E. Materi Pelajaran:
Bejana Berhubungan
F. Pendekatan Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan: Structured Inquiry Inkuiri Terstruktur 2. Metode: Praktikum, Tanya Jawab dan Penugasan
G. Langkah Pembelajaran:
No Definisi Konsep
Indikator Pemahaman Konsep Tahap
Pembelajaran dan
Alokasi Waktu
Deskripsi Pembelajaran Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa
1. Tekanan Pada Zat
Cair
Bejana Berhubungan: Bila bejana diisi oleh
zat cair yang sama dalam
keadaan seimbang
maka permukaan
zat cair
tersebut terletak pada satu
bidang datar.
Hukum bejana
berhubungan tidak
berlaku apabila: Bejana diisi lebih
satu jenis zat cair Dengan melakukan percobaan
sederhana yang dilakukan, siswa dapat
memahami posisi
permukaan zat cair dalam bejana berhubungan,pemanfaatan sifat
permukaan zat cair yang selalu mendatar, tinggi permukaan zat
cair, hubungan antara massa jenis dan tinggi zat cair
dalam kehidupan sehari-hari Tahapan
Motivasi dan
Apersepsi 15 Menit
Prasyarat pengetahuan
Guru menarik perhatian
siswa dengan gambaran sederhana sebagai berikut:
“Mengapa pancuran teko tidak boleh lebih rendah
daripada posisi tutupnya?
Apakah manfaat
sifat permukaan zat cair yang
selalu mendatar?
Bagaimana hubungan
antara massa jenis dan tinggi zat cair ?
Kita akan mengetahuinya
dengan melakukan
percobaan
Siswa menjawab
pertanyaan guru.