Konsep Diri Siswa HASIL DAN PEMBAHASAN

83 2 4 6 8 10 12 Fre k ue ns i A bs ol ut 63 68 73 78 83 88 Titik Tengah Grafik Frekuensi Konsep Diri Siswa Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Konsep Diri Siswa Dari gambar 4.1 dapat diinterpretasikan bahwa skor konsep diri siswa yang paling banyak diperoleh siswa berada pada titik tengah 73 atau pada interval 71 – 75 yaitu sebanyak 11 siswa atau sebesar 33,3, dengan harga rata-rata sebesar 74.2. Siswa yang mendapat skor di atas rata-rata sebanyak 13 siswa atau sebesar 39.4. Siswa yang mendapat nilai di bawah rata-rata sebanyak 9 orang atau sebesar 28. Hasil penelitian konsep diri siswa menunjukkan bahwa aspek-aspek konsep diri siswa pada kelas tersebut sudah menyatakan hal yang positif. Perhatikan gambar 4.3 di bawah ini, berdasarkan gambar tersebut diperoleh persentase ketercapaian konsep diri siswa yang dimunculkan siswa. Persentase tertinggi terlihat pada aspek diri keluarga mencapai 81.93 dengan rata-rata dari keseluruhan nilai mencapai 74.14 lampiran 9 1 , 1 Lampiran 8, h.305-308. 84 Grafik Analisis Ketercapaian Konsep Diri Siswa 64,00 66,00 68,00 70,00 72,00 74,00 76,00 78,00 80,00 82,00 84,00 Id en tit as Di ri Di ri Pe laku Di ri Pe nil ai Di ri Fi sik Di ri Et ik-mo ra l Di ri Pri ba di Di ri Ke lua rg a Di ri So sia l ra ta -ra ta Indikator Konsep Diri ni la i r ata -r ata Tabel 4.3 Distribusi Ketercapaian Aspek Konsep Diri Siswa Aspek Identitas Diri Diri Pelaku Diri Penilai Diri Fisik Diri Etik- moral Diri Pribadi Diri Keluarga Diri Sosial rata- rata Nilai rata- rata 70,12 70,91 76,67 73,43 73,54 73,64 81,92 72,93 74,14 Gambar 4.2 Grafik Analisis Ketercapaian Aspek Konsep Diri Siswa Hasil penelitian ini menyatakan bahwa konsep diri yang dimiliki siswa kelas VIII 1 baik. . Hal ini terlihat dari keseriusan siswa dalam menjalankan percobaan dengan baik dan keaktifan siswa. Besarnya aspek diri keluarga bagi siswa dalam membantu kepercayaan dan sikap tanggung jawab memaparkan fakta yang terjadi. selain itu didukung dengan kepercayaan dan tanggung jawab kelompok menyerahkan tugas laporan praktikum tepat waktu. Aspek terendah dapat diperlihatkan pada aspek identitas diri dan diri pelaku, karena sebagian anggota kelompok masih bergantung terhadap ketua kelompok. Respon siswa terhadap aspek diri pelaku positif. Hal ini diperlukan oleh siswa dalam mengembangkan aspek tersebut dalam kehidupan sehari-hari, karena aspek diri pelaku dituntut untuk melihat perubahan sikap dalam setiap keadaan. 85 1 2 3 4 5 6 7 8 Fre k ue ns i A bs ol ut 48,5 56,5 64,5 72,5 80,5 88,5 Titik Tengah Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar

B. Hasil Belajar

Dari hasil perhitungan statistik dapat diinterpretasikan bahwa skor terendah yang diperoleh siswa yaitu 45, sedangkan skor tertingi sebesar 90. Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Siswa 70 90 70 70 90 80 55 65 60 60 85 90 90 45 90 60 50 90 50 75 85 80 60 90 75 65 90 75 70 90 80 50 65 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa No Kelas Interval f f relatif 1 45 - 52 4 12,1 2 53 - 60 5 15,2 3 61 - 68 3 9,1 4 69 - 76 7 21,2 5 77 - 84 3 9,1 6 85 - 92 11 33,3 Σ 33 100 Gambar 4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa 86 10 20 30 40 50 60 70 80 90 N il a i R a ta -r a ta Tekanan Pada Zat Padat Tekanan Pada zat Cair Tekanan Pada zat gas Materi Perpindahan Kalor Grafik Analisis Hasil Belajar siswa pada Konsep Tekanan