Konsep Diri Siswa HASIL DAN PEMBAHASAN
83
2 4
6 8
10 12
Fre k
ue ns
i A
bs ol
ut
63 68
73 78
83 88
Titik Tengah
Grafik Frekuensi Konsep Diri Siswa
Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Konsep Diri Siswa
Dari gambar 4.1 dapat diinterpretasikan bahwa skor konsep diri siswa yang paling banyak diperoleh siswa berada pada titik tengah 73 atau pada interval
71 – 75 yaitu sebanyak 11 siswa atau sebesar 33,3, dengan harga rata-rata
sebesar 74.2. Siswa yang mendapat skor di atas rata-rata sebanyak 13 siswa atau sebesar 39.4. Siswa yang mendapat nilai di bawah rata-rata sebanyak 9 orang
atau sebesar 28. Hasil penelitian konsep diri siswa menunjukkan bahwa aspek-aspek
konsep diri siswa pada kelas tersebut sudah menyatakan hal yang positif. Perhatikan gambar 4.3 di bawah ini, berdasarkan gambar tersebut diperoleh
persentase ketercapaian konsep diri siswa yang dimunculkan siswa. Persentase tertinggi terlihat pada aspek diri keluarga mencapai 81.93 dengan rata-rata dari
keseluruhan nilai mencapai 74.14 lampiran 9
1
,
1
Lampiran 8, h.305-308.
84
Grafik Analisis Ketercapaian Konsep Diri Siswa
64,00 66,00
68,00 70,00
72,00 74,00
76,00 78,00
80,00 82,00
84,00
Id en
tit as
Di ri
Di ri
Pe laku
Di ri
Pe nil
ai Di
ri Fi
sik Di
ri Et
ik-mo ra
l Di
ri Pri
ba di
Di ri
Ke lua
rg a
Di ri
So sia
l ra
ta -ra
ta
Indikator Konsep Diri
ni la
i r ata
-r ata
Tabel 4.3 Distribusi Ketercapaian Aspek Konsep Diri Siswa
Aspek
Identitas Diri
Diri Pelaku
Diri Penilai
Diri Fisik
Diri Etik-
moral Diri
Pribadi Diri
Keluarga Diri
Sosial rata-
rata
Nilai rata- rata
70,12 70,91 76,67 73,43 73,54 73,64
81,92 72,93 74,14
Gambar 4.2 Grafik Analisis Ketercapaian Aspek Konsep Diri Siswa Hasil penelitian ini menyatakan bahwa konsep diri yang dimiliki siswa
kelas VIII 1 baik. . Hal ini terlihat dari keseriusan siswa dalam menjalankan percobaan dengan baik dan keaktifan siswa. Besarnya aspek diri keluarga bagi
siswa dalam membantu kepercayaan dan sikap tanggung jawab memaparkan fakta yang terjadi. selain itu didukung dengan kepercayaan dan tanggung jawab
kelompok menyerahkan tugas laporan praktikum tepat waktu. Aspek terendah dapat diperlihatkan pada aspek identitas diri dan diri pelaku, karena sebagian
anggota kelompok masih bergantung terhadap ketua kelompok. Respon siswa terhadap aspek diri pelaku positif. Hal ini diperlukan oleh siswa dalam
mengembangkan aspek tersebut dalam kehidupan sehari-hari, karena aspek diri pelaku dituntut untuk melihat perubahan sikap dalam setiap keadaan.
85
1 2
3 4
5 6
7 8
Fre k
ue ns
i A
bs ol
ut
48,5 56,5
64,5 72,5
80,5 88,5
Titik Tengah
Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar