Uji Prasyarat Hipotesis Teknik Analisis Data

55 Tabel 6. Hasil Uji Homogenitas data Pengetahuan Awal dan Prestasi Belajar Kimia Peserta Didik Data SignifikasiPsig Status Pengetahuan Awal 0,601 Homogen Prestasi Belajar 0,333 Homogen

b. Uji Hipotesis

1 Uji-t Sama Subjek Uji t sama subjek digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya peningkatan dan perbedaan keadaan satu faktor dengan dua kali pengamatan. Uji-t sama subjek dalam penelitian ini digunakan untuk mengetaui ada tidak nya perbedaan motivasi belajar peserta didik sebelum dan sesudah pembelajaran kimia. Hipotesis nolnya H o adalah tidak ada perbedaan yang signifikan motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran kimia Chemistry Edutaiment Games. Menurut Suharsimi Arikunto 2006, hipotesis nol tersebut diuji menggunakan uji t sama subyek dengan rumus sebagai berikut. = √ ∑ − Keterangan : t = nilai t yang dihitung Md = rata-rata dari perbedaan angket motivasi belajar awal dan angket motivasi belajar akhir Xd = deviasi masing-masing subjek d-Md 56 ∑ = jumlah kuadrat deviasi = jumlah anggota sampel = � � � � � � ℎ� − � � � � � � � Harga t hitung dikonsultasikan dengan t tabel pada taraf signifikan 5. H o diterima jika t hitug t tabel namun apabila t hitung t tabel H o ditolak, berarti ada perbedaan motivasi belajar kimia peserta didik sebelum dan sesudah pembelajaran kimia Chemistry Edutaiment Games. 2 Uji-t Beda Subjek Analisis ini digunakan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan keadaan satu faktor dengan dua sampel. Uji-t beda subjek pada penelitian ini digunakan untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran kima chemistry edutainment games dengan peserta didik pada pembelajaran kimia konvensional. Uji-t dilakukan terhadap gain skor, yaitu selisih antara skor motivasi belajar awal dengan skor motivasi belajar akhir, baik dalam kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hipotesis nolnya H o adalah tidak ada perbedaan motivasi belajar kimia antara peserta didik pada pembelajaran kimia Chemistry Edutaiment Games dengan peserta didik pada pembelajaran kimia konvesional. Data yang digunakan berdistribusi normal dan populasi yang digunakan homogen maka hipotesis nolnya diuji menggunakan uji t beda subjek dengan rumus sebagai berikut Sari, 2001 = |� 1 − � | �√ 1 + 57 � = 1 − � 1 + − � 1 + − Keterangan : S = simpangan baku S 1 = simpangan baku untuk data kelompok 1 S 2 = simpangan baku untuk data kelompok 2 n 1 = jumlah anggota kelompok 1 n 2 = jumlah anggota kelompok 2 Besarnya t o atau t hitung dikonsultasikan dengan t tabel pada tarif signif ikan 5 α = 0,05 dengan db = n 1 + n 2 -2. Jika t hitung t tabel pada taraf signifikansi 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti ada perbedaan motivasi belajar kimia peserta didik pada pembelajaran kimia Chemistry Edutaiment Games dengan peserta didik pada pembelajaran konvensional 3 Uji Anakova Uji anakova analisis kovariansi merupakan gabungan antara ANAVA dan Analisis Regresi. Analisis ini digunakan untuk menguji ada tidaknya perbedaan rerata suatu variabel terikat antara dua kelompok dengan mengendalikan variabel lain yang berpengaruh terhadap variabel terikat. Uji anakova pada penelitian ini digunakan untuk mengetahui adakah perbedaan prestasi belaja rkimia peserta didik ada pembelajaran kimia chemistry edutainment games dengan peserta didik pada pembelajaran konvensional jika pengetahuan awal peserta didik dikendalikan secara statistik. Hipotesis nolnya H adalah tidak ada perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar kimia peserta didik pada pembelajaran kimia Chemistry Edutaiment Games dengan peserta didik pada pembelajaran kimia konvensional. 58 Sari 2001 menyatakan bahwa hipotesis nol diuji menggunakan analisis kovariansi dengan rumus : F = � � Keterangan : F = f hitung observasi RJK A = rerata jumlah kuadrat antar kelompok RJK D = rerata jumlah kuadrat dalam kelompok Tabel 7 Ringkasan Rumus Anakova Sumber Variansi Residu Jumlah Kuadrat JK Db Rerata jumlah kuadrat MK F Antar Kelompok A JK A = JK T -JK D k-1 � � � � � � � Dalam Kelompok D JK D = y 2 D – a 1D x 1 y D - a 2T x 2 y D N-k-m � � Total T JK T = y 2 T – a1T x2y T N-m-l - - Keterangan : k = jumlah kelompok