Perumusan Masalah Tujuan Penelitian

11 Djamarah, 2011:2. Thobroni dan Mustofa 2013 juga mengatkan bahwa belajar merupakan serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi dengan lingkungan yang menyangkut kognitif, afektif dan psikomotor. Keberhasilan proses belajar juga dipengaruhi oleh faktor-faktor tertentu daalam hal ini Purwanto 2014 mengungkapkan bahwa faktor yang erat kaitannya dengan proses belajar adalah kematangan, penyesuaian diriadaptasi, menghafalmengingat, pengertian, berpikir dan latihan. Sehubungan dengan ini Slameto 2010 mengungkapkan prinsip - prinsip belajar sebagai berikut. a. Setiap peserta didik yang belajar harus diusahakan berpartisipasi aktif, guru bertugas meningkatkan minat dan membimbing untuk mencapi tujuan instruksional b. Belajar harus menimbulkan reinforcement dan motivasi belajar yang kuat pada peserta didik untuk mencapai tujuan instruksional. c. Belajar perlu lingkungan yang menantang sehingga peserta didik mengembangkan kemampuannya bereksplorasi dan belajar dengan efektif. d. Belajar itu proses kontinyu, maka harus tahap demi tahap menurut perkembangannya. e. Belajar adalah proses organisasi, adaptasi, eksplorasi, dan discovery. f. Belajar adalah proses kontinguitas hubungan antara pengertian yang satu dengan yang lain sehingga mendapatkan pengertian yang diharapkan. g. Belajar bersifat keseluruhan dan materi itu harus memiliki struktur penyajian yang sederhana, sehingga peserta didik mudah menangkap pengertiannya. h. Belajar harus dapat mengembangkan kemampuan tertetu. 12 i. Belajar memerlukan sarana yang cukup, sehingga peserta didik dapat belajar dengan tenang. j. Belajar perlu di ulang berkali-kali agar peserta didik mengerti secara keseluruhan repetisi Berdasarkan apa yang telah dipaparkan sebelumnya, pada intinya teori-teori belajar menerangkan tentang apa yang terjadi selama peserta didik belajar. Namun yang sangat perlu diperhatikan untuk pendidik mengenai teori belajar adalah tentang prinsip belajar, bagaimana dapat menciptakan proses belajar yang bermakna,tepat dan mampu meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta didik yang nantinya akan menghasilkan peserta didik yang berprestasi.

2. Pembelajaran Kimia

Pembelajaran merupakan bagian atau elemen yang memiliki peran sangat dominan untuk mewujudkan kualitas baik proses mapupun lulusan output pendidikan. Pembelajaran juga memiliki pengaruh yang menyebabkan kualitas pendidikan menjadi rendah. Artinya pembelajaran sangat tergantung dari kemampuan guru dalam melaksanakan atau mengemas proses pembelajaran. Pembelajaran yang dilaksanakan secara baik dan tepat akan memberikan kontribusi sangat dominan bagi siswa, sebaliknya pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara yang tidak baik akan menyebabkan potensi siswa sulit dikembangkan atau diberdayakan. Pembelajaran merupakan suatu proses atau cara yang dilakukan agar seseorang dapat melakukan kegiatan belajar. Dalam hal ini pembelajaran diartikan sebagai upaya untuk membelajarkan siswa. Pembelajaran merupakan proses