Pendahuluan
2
untuk dapat dipelajari secara mandiri oleh peserta diklat berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang disajikan secara sistematis dan
menarik untuk mencapai tingkatan kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya. Modul diklat PKB bagi guru dan tenaga kependidikan ini
merupakan salah satu bahan referensi bagi pelaksanaan pendidikan dan pelatihan kegiatan PKB. Modul ini disusun untuk memberikan informasigambarandeskripsi
dan pembelajaran mengenai materi-materi yang relevan, serta disesuaikan dengan standar isi kurikulum.
Selain memberi pemantapan bagi guru pada kompetensi profesional dan pedagogik, modul diklat bagi pembinaan karir guru ini juga dirancang untuk
memberikan wawasan dan gagasan bagaimana melaksanakan proses pembelajaran yang mengintegrasikan muatan dan nilai karakter dengan lima nilai
karakter utama: religius, nasionalisme, mandiri, gotong royong, dan integritas. Harapannya penanaman nilai karakter bagi para peserta didik dapat dilakukan
dengan lebih masif, terukur, dan efektif. Selain itu, melalui modul ini peserta pelatihan juga akan dibimbing untuk
melakukan latihan pengembangan Penilaian Berbasis Kelas dengan mengacu pada kisi-kisi Ujian Sekolah Berstandar Nasional USBN Ilmu Pengetahuan Sosial
IPS yang dikeluarkan oleh Pusat Penilaian Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan modul diklat PKB secara umum adalah memberikan pemahaman dan sebagai salah satu referensi bagi peserta diklat PKB, sehingga
kompetensi ranah profesional dan paedagogik tercapai. Kompetensi inti dalam ranah profesional yang hendak dicapai dalam pembelajaran pada modul ini
mencakup: 1 Memahami prosedur dan cara melakukan penelitian kualitatif serta perbedaannya dengan penelitian kuantitatif; 2 Mampu melakukan analisis data
kualitatif secara sederhana; 3 Memahami pendekatan fenomenologi, grounded theory, etnografi, dan studi kasus yang ada dalam penelitian kualitatif; 4 Mampu
melakukan analisis data kualitatif pada pendekatan fenomenologi, grounded theory, etnografi, dan studi kasus; 5 Mampu mengembangkan instrumen untuk penelitian
PS SMP KK H
3
sosial; 6 Memahami prosedur dan cara melakukan penelitian tindakan kelas; dan 7 Mampu menyajikan hasil dari penelitian tindakan kelas dalam sebuah laporan
terstruktur. Sedangkan kompetensi inti dalam ranah pedagogik yang hendak dicapai dalam
pembelajaran pada modul ini mencakup: 1 Memahami langkah-langkah dalam pengembangan desain pembelajaran menggunakan model Wong dan Roulerson,
Bela H Banaty, IDI, ISD, Robert Mager, PPSI, Kemp, Gelrack dan Elly, Dick and Cerey Briggs, dan ADDIE; dan 2 Mampu menyusun Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran sesuai dengan Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
C. Peta Kompetensi
Kompetensi yang ingin dicapai setelah peserta diklat mempelajari Modul ini adalah:
Tabel 1. Tabel Peta Kompetensi
KP ke - Nama Mata
Diklat Kompetensi
1 Pengantar
Penelitian Kualitatif Bidang
IPS 1. Menjelaskan pengertian penelitian kualitatif
secara umum. 2. Mendeskripsikan ciri-ciri peneliti kualitatif.
3. Menyebutkan tiga perbedaan penelitian kualitatif dengan penelitian kuantitatif.
4. Mengidentifikasi ciri-ciri penelitian kualitatif. 2
Analisis data kualitatif 1
1. Menjelaskan pengertian analisis data kualitatif. 2. Mendeskripsikan langkah-langkah dalam
analisis penelitian kualitatif. 3. Menjelaskan makna reduksi data dalam
penelitian kualitatif, 4. Menjelaskan makna data display dalam
penelitian kualitatif, 5. Menjelaskan makna pemahaman data,
interpretasi dan penafsiran data dalam penelitian kualitatif.
6. Menjelaskan makna mengambil kesimpulan
Pendahuluan
4
KP ke - Nama Mata
Diklat Kompetensi
3 Penelitian
Kualitatif Bidang IPS Lanjut
1. Menjelaskan Pendekatan penelitian kualitatif studi naratif,
2. Menjelaskan pendekatan penelitian kualitatif studi fenomenologi,
3. Menjelaskan pendekatan penelitian kualitatif studi grounded theory,
4. Menjelaskan pendekatan penelitian kualitatif studi etnografi
5. Menjelaskan pendekatan penelitian kualitatif
studi studi kasus.
6. Merancang penelitian kualitatif dengan menggunakan salah satu dari 5 pendekatan
yang ada. 4
Analisis Data Kualitatif 2
1. Menjelaskan proses analisis data penelitian kualitatif studi naratif,
2. Menjelaskan proses analisis penelitian kualitatif studi fenomenologi,
3. Menjelaskan proses analisis penelitian kualitatif studi grounded theory,
4. Menjelaskan proses analisis penelitian kualitatif studi etnografi
5. Menjelaskan proses analisis penelitian kualitatif studi studi kasus
6. Memberikan contoh analisis data penelitian 5
Pengembangan Instrumen
Penelitian Sosial 1. Memahami bahwa peneliti sebagai instrumen
pokok dalam penelitian kualitatif 2. Memahami prosedur wawancara dalam
penelitian kualitatif 3. Memberikan contoh jenis catatan harian dalam
penelitian kualitatif 6
Penelitian Tindakan Kelas
1. Memahami bahwa Penelitian Tindakan Kelas itu merupakan action research.
2. Memahami pengertian, prinsip, dan karakteristik Penelitian Tindakan Kelas
3. Memahami sistematika proposal Penelitian Tindakan Kelas
4. Memahami sistematika laporan hasil Penelitian Tindakan Kelas
5. Merancang tindakan dalam Penelitian Tindakan Kelas
7 Desain
Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertiankonsep desain
pembelajaran 2. Menjelaskan jenis-jenis desain pembelajaran
8 Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
1. Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan RPP 2. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran
3. Mengevaluasi sistematika penyusunan RPP 4. Mengembangkan RPP
PS SMP KK H
5 D. Ruang Lingkup
E. Cara Penggunaan Modul
