194
8. Tingkat penguasaan dengan kata kerja mengamati, menanya, mencoba,
menalar, menyaji, dan mencipta merupakan ranah dari ... A. kognitif
B. keterampilan C. afektif
D. sikap
9. Pemilihan pendekatan tematik danatau tematik terpadu danatau saintifik danatau inkuiri dan penyingkapan discovery danatau pembelajaran
yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah project based
learning disesuaikan dengan ... A. karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan
B. karakteristik kompetensi dan kemampuan peserta didik C. sarana prasarana dan kemampuan pedagogik guru
D. sarana prasarana dan kemampuan peserta didik
10. Berikut adalah fungsi dari kegiatan penutup evaluasi dalam proses
pembelajaran;
1 Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran 2 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3 melakukan kegiatan tindak lanjut 4 menginformasikan bahan bacaan untuk pertemuan berikutnya
yang bukan merupakan fungsi dari kegiatan penutup evaluasi adalah ... A. 1
B. 2 C. 3
D. 4
IPS SMP KK H
195 F. Rangkuman
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan
dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar KD. Setiap pendidik pada satuan pendidikan
berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD atau subtopik yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih
Pada pengembangan RPP, guru dapat menyisipkan nilai PPK untuk menumbuhkan nilai religius seperti adanya rasa percaya diri dan kerjasama
khususnya ketika siswa melaksanakan diskusi. Nilai nasionalis yang dapat digali adalah unggul, berprestasi, cinta tanah air, disiplin. Hal ini disesuaikan dengan
materi yang dibelajarkan. Nilai mandiri, seperti daya juang, profesional kreatif, etos kerja, dan keberanian dan menjadi pembelajar sepanjang hayat. Tentu pada saat
siswanya belajar dan menyelesaikan tugas yang dibebankan. Nilai gotong royong yang dapat digali pada kegiatan lainnya adalah gotong royong, meliputi kerjasama,
komitmen atas keputusan bersama, musyawarah mufakat, tolong menolong. Berikutnya adalah nilai integitas seperti kejujuran, cinta kebenaran, tanggung
awab, keteladanan. Semua nilai tersebut akan tersebar di semua bagian dari kegiatan pembelajaran.
