1. Home
  2. Lainnya

Kegiatan Inti Kegiatan Akhir

RPP Nama Sekolah : MTs. Al- Mujahiddin Mata Pelajaran : IPS Terpadu KelasSemester : VIIGanjil Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Tahun Pelajaran : 2010 Standar Kompetensi : Memahami Prilaku Ekonomi Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Prilaku ekonomi Indikator : 1. Menjelaskan pengertian konsumsi 2. Mengidentifikasi kegiatan konsumsi 3. Mendiskripsikan barang-barang konsumsi 4. Mendeskripsikan tujuan konsumsi 5. Mengidentifikasikan faktor-faktor konsumsi 6. Mendeskripsikan dampak-dampak konsumsi 7. Mendeskripsikan contoh pola konsumsi Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian konsumsi 2. Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan konsumsi 3. Siswa mendeskripsikan barang-barang konsumsi 4. Siswa mampu tujuan konsumsi 5. Siswa mampu mengidentifikasikan faktor-faktor konsumsi 6. Siswa mampu mendeskripsikan dampak-dampak konsumsi 7. Siswa mampu mendeskripsikan contoh pola konsumsi Materi Pembelajaran : 1. Pengertian konsumsi Metode Pembelajaran : 1. pretest 2. Ceramah bervariasi 3. Tanya Jawab Langkah-langkah Pembelajaran : D. Kegiatan Awal : Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar. Apersepsi dengan memeriksa kehadiran siswa. Menjelaskan garis-garis besar materi yang akan dibahas agar mengarahkan siswa untuk menyimak pelajaran.

E. Kegiatan Inti

Guru menyampaikan materi tentang pengertian konsumsi,barang-barang konsumsi, dampak-dampak konsumsi, kegiatan konsumsi,tujuan konsumsi,contoh-contoh konsumsi. Untuk mengetahui daya serap siswa guru melakukan tanya jawab dan melakukan game bermain jawaban.

F. Kegiatan Akhir

Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan memberikan tugas berupa latihan soal kepada siswa yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Kemudian kegiatan belajar diakhiri dengan do’a bersama yang dipimpin oleh salah satu siswa. Sumber Belajar : 4. Buku IPS Terpadu untuk SMPMTs kelas VII, Sundari, BV dkk, Jakarta: Erlangga, 2006. 5. Buku IPS Terpadu untuk SMP Kelas VII, Sulistyo, Hasan Budi dan Bambang Suprobo. Jakarta : Erlangga, 2006. 6. Buku LKS SMPIlmu Pengetahuan Sosial-VIISmt 1004 Media Pembelajaran : Buku Paket dan Spidol. Penilaian Hasil Belajar : Penilaian dilakukan dengan pengamatan pada saat proses pembelajaran berlangsung, proses tanya jawab dan hasil latihan soal. 3. Tehnik Penilaian : a. Tes Lisan 4. Bentuk Penilaian : a. Tes Lisan Cikarang, 16 Mei 2011 Guru Pembimbing Mahasiswa Peneliti Febri, S. Pd Ima ni’maturrahmah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : MTs. Al- Mujahiddin Mata Pelajaran : IPS Terpadu KelasSemester : VIIGanjil Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Tahun Pelajaran : 2010 Standar Kompetensi : Memahami Prilaku Ekonomi Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Prilaku ekonomi Indikator : 1. Menjelaskan pengertian produksi dan distribusi 2. Mengidentifikasi kegiatan produksi dan distribusi 3. Mendiskripsikan barang-barang produksi dan distribusi 4. Mendeskripsikan tujuan produksi dan distribusi 5. Mengidentifikasikan produksi dan distribusi 6. Mendeskripsikan dampak-dampak produksi dan distribusi 7. Mendeskripsikan contoh pola konsumsi Tujuan Pembelajaran : 1.. Siswa mampu menjelaskan pengertian konsumsi 2. Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan konsumsi 3. Siswa mendeskripsikan barang-barang konsumsi 4. Siswa mampu tujuan konsumsi 5. Siswa mampu mengidentifikasikan faktor-faktor konsumsi 6. Siswa mampu mendeskripsikan dampak-dampak konsumsi 7. Siswa mampu mendeskripsikan contoh pola konsumsi Materi Pembelajaran : 1. Pengertian produksi dan distribusi Metode Pembelajaran : 1.Ceramah bervariasi 2. Tanya Jawab 3. posttest 4. game Guided Teaching Langkah-langkah Pembelajaran : G. Kegiatan Awal : Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar. Apersepsi dengan memeriksa kehadiran siswa. Menjelaskan garis-garis besar materi yang akan dibahas agar mengarahkan siswa untuk menyimak pelajaran.

Dokumen yang terkait

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Dan Metode Demonstrasi

1 10 213

Perbedaab hasil belajar IPS dengan menggunakan metode bermain peran (Role Playing) dan Metode demonstrasi pada SMP Muhammadiyah 4 Tangerang

0 103 22

Perbedaan hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative integrated and reading composition (circ) dan metode think pair share (tps) di MTs Jam'iyyatul khair Ciputat

3 27 138

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang yang diajar menggunakan metode demontrasi dengan metode ceramah : Studi eksperimen di SMPN I Cikarang Barat

0 3 148

Upaya guru dalam peningkatan hasil belajar PKn siswa melalui penerapan metode bermain peran di MI Sirajul Athfal 5 Depok: PTK di MI Sirajul Athfal 5 Kota Depok

0 11 106

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK DAN METODE TALKING CHIPS DI MTS JAMIYATUL KHAIR

0 3 88

Upaya Guru Dalam Peningkatan Hasil Belajar PKn Siswa Melalui Penerapan Metode Bermain Peran di MI Sirajul Atfal 5 Depok

0 4 106

PERBEDAAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DENGAN GUIDED TEACHING PADA MATERI BIOSFER KELAS XI IPS MAN 3 MEDANTAHUN AJARAN 2014/2015.

0 5 25

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA METODE PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA METODE CROSSWORD PUZZLE DENGAN METODE BERMAIN KARTU POKOK BAHASAN PEREDARAN DARAH MANUSIA PADA SISWA KELAS VIII MTs NEGERI SREBEGAN CEPER KLATEN.

0 2 17

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ALAT PERNAFASAN DENGAN METODE BERMAIN JAWABAN PADA SISWA Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Alat Pernafasan Dengan Metode Bermain Jawaban Pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah PK Ampel Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 1 14