2. Karakteristik Pembelajaran Aktif
Menurut Bonwell dalam Samadhi 1995, pembelajaran memiliki karakteristik-karakteristik sebagai berikut:
1. Penekanan proses pembelajaran bukan pada penyampaian informasi
oleh pengajar melainkan pada pengembangan keterampilan pemikiran analitis dan kritis teori topik atau permasalhan yang dibahas.
2. Siswa tidak hanya mendengarkan materi secara pasif tetapi
mengerjakan sesuatu yang berkaitan dengan materi 3.
Penekanan pada exploritasi pada nilai-nilai dan sikap-sikap berkenaan pada materi pembelajaran
4. Siswa lebih banyak dituntut untuk berfikir kritis, menganalisa dan
melakukan evaluasi 5.
Umpan balik yang cepat akan terjadi pada proses pembelajaran.
3. Urgensi Pembelajaran Aktif
Untuk mempelajari suatu dengan baik siswa perlu terlibat dalam proses pembelajaran. Siswa harus aktif melakukan apa yang ingin mereka capai dari
proses pembelajaran. Siswa perlu memecahkan masalah sendiri, menemukan contoh-contoh
dan mencoba
keterampilan-keterampilan. Junaidi
dkk. Mengemukakan beberapa alasan yang menunjukkan urgensi penerapan
pembelajaran aktif, yaitu : 1.
Jika siswa memiliki banyak kesempatan untuk membaca, mendengar, mempraktekkan dan mendiskusikan materi pelajaran,
maka mereka akan lebih banyak mengingatnya 2.
Kegiatan-kegiaan dalam pembelajaran aktifdapat mencegah terjadinya sesi yang menonton sehingga siswa akan lebih banyak
memberikan perhatian lebih banyak menikmati sesi pembelaaran. 3.
Pembelajaran aktif akan mengintegrasikan bahan-bahan baik yang lama maupun yang baru
4. Pembelajaran aktif melibatkan siswa untuk berfikir tinggi.Hal ini
akan menyebabkan keterampilan siswa berfikir tingkat tinggi siswa semakin terasah.
5. Kegiatan-kegiatan mandiri memberikan kesempatan siswa untuk
melibatkan gaya belajarnyasendiri dalam berbagai kegiatan.siswa akan mengulang langkah-langkah penting jika kegiatan tersebut
dilakukan sendiri. 6.
Pembelajaran aktif memerlukan tanggungjawab individual dan sekaligus tingkat kerjasama yang tinggi.
7. Pembelajaran aktif mendorong interaksi siswa dengan siswa laian
juga dengan guru.Hal ini dapat meningkatkan kemampuan komunikasi siswa.
8. Keterlibatkan siswa yang tinggi dalam pembelajaran menyebabkan
minat dan motivasi belajar siswa meningkat
4. Implementasi Pembelajaran Aktif
Pembelajaran aktif dapat diimplementasikan dengan memperhatikan beberapa prinsip sebagai berikut ini :
1. Memperluas ragam pengalaman siswa
2. Memanfaatkan kelebihan interaksiantara siswa dengan orang lain
maupun dengan sumber belajar yang lain 3.
Memberi peluang berlangsunnya dialog dan pengalaman langsung.
54
Proses pembelajaran di kelas memiliki tiga bagian yang terurut, yaitu kegiatan awal pendahuluan,kegiatan inti, kegiatan akhir penutup,strategi
pembelajarn aktif dapat digunakan untuk mengaktifkan siswa pada setiap bagian kegiatan tersebut.
54
Junaedi dkk, strategi …,h. 18
Kategori