1. Home
  2. Lainnya

Pengajuan Hipotesis Penelitian Kajian Teori

7. Jumat 20-05-2011 Melakukan tahap persiapan penelitaan di kelas VII-1 dengan menggunakan metode Bermain Jawaban 8. Senin 16-05-2011 Melakukan tahap persiapan penelitan di kelas VII-3 dengan menggunakan Metode Guided Teaching 9. Jumat 27-05-2011 Melakukan penelitaian di kelas VII-1 dengan menggunakan metode Bermain Jawaban 10. Senin 23-05-2011 Melakukan penelitian di kelas VII-3 dengan menggunakan metode Guided Teaching 11. Selasa 25-07-2011 Membuat surat hasil penelitaian di MTs Al- Mujahiddin

B. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik MTs. Mujahiddin Cikarang Utara kelas VII-1 yang proses pembelajarannya menggunakan metode Bermain Jawaban dan kelas VII-3 yang diajar dengan metode Guided Teaching.

C. Populasi dan Sampel

Populasi adalah seluruh data yang menjadi perhatian peneliti dalam suatu ruang lingkup dan waktu yang ditentukan. Populasi adalah “keseluruhan objek penelitian yang terdiri dari manusia, benda, hewan, tumbuhan, gejala, nilai tes atau peristiwa sebagai sumber data yang memiliki karakteristik tertentu di dalam suatu penelitian ”. 1 Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs. Mujahiddin Cikarang Utara. Sampel adalah sebagian dari populasi yang akan 1 Nurul Zuriah, Metodologi Penelitian Sosial Dan Pendidikan Teori-Aplikasi, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2007, cet II, h. 116 diteliti yang menjadi objek penelitian dan dikenai perlakuan. Dalam penelitian ini yang menjadi sampel penelitian adalah para siswa kelas VII.1 dan para siswa kelas VII.3. Kelas VII.1 terdiri dari 35 siswa dan kelas VII.3 terdiri dari 23 siswa. D. M etode Penelitian Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode quasi eksperimen, metode ini dilakukan dengan memberikan perlakuan kepada subjek penelitian kemudian memberikan tes pada subjek penelitan. Dalam Penelitian ini menggunakan perlakuan yang berbeda terhadap kedua kelas yaitu kelas VII-1 yang proses pembelajarannya menggunakan metode Bermain Jawaban dan kelas VII-3 yang diajar dengan metode Guided Teaching

E. Desain Penelitian

Desain penelitian menggunakan Nonrandomized Control Group Pre tes-Pos tes Design. Adapun desain penelitian tersebut dinyatakan sebagai berikut. Tabel. 3.2 Desain Penelitian kelompok eksperimen diberikan pre tes dan pos tes Kelompok Pre tes Perlakuan Pos tes E 1 T 1 X 1 T 1 E 2 T 2 X 2 T 2 Keterangan: E 1 : Kelas yang menggunakan metode pembelajaran Bermain Jawaban E 2 : Kelas yang menggunakan metode pembelajaran Guided Teaching T 1 : Pre tes kelompok Bermain Jawaban T 2 : Pre tes kelompok Guided Teaching X 1 : Pelaksanaan metode pembelajaran Bermain Jawaban X 2 : Pelaksanaan metode pembelajaran Guided Teaching T 1 : Pos tes kelompok Bermain Jawaban

Dokumen yang terkait

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Dan Metode Demonstrasi

1 10 213

Perbedaab hasil belajar IPS dengan menggunakan metode bermain peran (Role Playing) dan Metode demonstrasi pada SMP Muhammadiyah 4 Tangerang

0 103 22

Perbedaan hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative integrated and reading composition (circ) dan metode think pair share (tps) di MTs Jam'iyyatul khair Ciputat

3 27 138

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang yang diajar menggunakan metode demontrasi dengan metode ceramah : Studi eksperimen di SMPN I Cikarang Barat

0 3 148

Upaya guru dalam peningkatan hasil belajar PKn siswa melalui penerapan metode bermain peran di MI Sirajul Athfal 5 Depok: PTK di MI Sirajul Athfal 5 Kota Depok

0 11 106

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK DAN METODE TALKING CHIPS DI MTS JAMIYATUL KHAIR

0 3 88

Upaya Guru Dalam Peningkatan Hasil Belajar PKn Siswa Melalui Penerapan Metode Bermain Peran di MI Sirajul Atfal 5 Depok

0 4 106

PERBEDAAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DENGAN GUIDED TEACHING PADA MATERI BIOSFER KELAS XI IPS MAN 3 MEDANTAHUN AJARAN 2014/2015.

0 5 25

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA METODE PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA METODE CROSSWORD PUZZLE DENGAN METODE BERMAIN KARTU POKOK BAHASAN PEREDARAN DARAH MANUSIA PADA SISWA KELAS VIII MTs NEGERI SREBEGAN CEPER KLATEN.

0 2 17

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ALAT PERNAFASAN DENGAN METODE BERMAIN JAWABAN PADA SISWA Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Alat Pernafasan Dengan Metode Bermain Jawaban Pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah PK Ampel Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 1 14