Hubungan antara Intensitas Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa

4. Hubungan antara

Lingkungan Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Dari hasil analisis data diketahui bahwa hipotesis keempat yang menyatakan ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa dapat diterima. Kebenaran pernyataan ini didukung oleh hasil analisis regresi ganda yang menunjukkan bahwa r hitung sebesar 0,411 dan r tabel sebesar 0,135. Berdasarkan hasil r hitung tersebut, dapat diketahui bahwa variabel lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa memiliki hubungan r hitung = 0,411 P hitung = 0,00, memiliki hubungan yang positif atau searah r hitung bertanda + positif, memiliki interpretasi koefisien korelasi sedang r hitung berada pada interval 0,40 – 0,599, dan memiliki hubungan yang signifikan t hitung t tabel . Hal ini membuktikan bahwa tinggi rendahnya prestasi belajar mahasiswa berhubungan dengan lingkungan belajar. Dengan demikian lingkungan belajar memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar mahasiswa. Lingkungan belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 16,40. Hal ini berarti bahwa variabel lingkungan belajar memberikan kontribusi atau sumbangan kepada variabel prestasi belajar mahasiswa. Sumbangan efektif juga diberikan oleh variabel lingkungan belajar sebesar 7,96. Hal ini berarti bahwa sumbangan efektif tersebut merupakan pencerminan dari koefisien determinasi R 2 yang digunakan untuk menunjang efektifitas garis regresi demi keperluan pengadaan prediksi. Hasil penelitian ini yang diperoleh dari jawaban kuesioner para mahasiswa dapat memberi masukan bagi masyarakat, pihak kampus, maupun mahasiswa lainnya agar lebih memperhatikan lingkungan belajarnya. Mahasiswa akan memiliki prestasi belajar yang tinggi jika lingkungan belajar yang di sekitarnya baik. Lingkungan belajar mempunyai pengaruh dalam meningkatkan prestasi belajar. Lingkungan belajar yang berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa berupa dorongan dari orang tua, dorongan dari teman baik di lingkungan rumahkost maupun lingkungan kampus, hubungan dengan lingkungan sekitar, keadaan orang tua, praktek pengelolaan keluarga, letak rumah, itu semua dapat memberi dampak terhadap kegiatan belajar mahasiswa. Agar mahasiswa dapat berhasil dalam pendidikannya maka harus diperhatikan segala sesuatu yang dapat menunjang keberhasilan belajarnya. Lingkungan sosial kampus seperti dosen, teman-teman sekelas dapat mempengaruhi belajar seorang mahasiswa. Dosen yang selalu menunjukkan sikap dan perilaku yang baik dan dapat memberikan suriteladan dapat menjadi daya pendorong positif bagi kegiatan belajar mahasiswa.