Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan.

untuk melakukan survei kebutuhan pengembangan media pembelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013. Berikut data hasil wawancara dengan guru SD Kalasan 1 Yogyakarta akan dijelaskan setiap butir. Butir pertanyaan yang pertama yaitu tentang sejauh mana pemahaman terhadap pelaksanaan dan perangkat pembelajaran kurikulum Sekolah Dasar 2013. Guru menjelaskan bahwa kurikulum 2013 ini sangat membantu siswa dan guru dalam kelas karena dalam kurikulum 2013 juga melibatkan berbagai komponen yang saling terkait yang sehingga guru tidak lelah dalam mengajar. Guru juga menyatakan bahwa jika kurikulum 2006 dibandingkan dengan kurikulum 2013 maka kurikulum 2013 sangat baik dari kurikulum 2006. Guru sudah sudah mengerti bagaimana cara membuat RPP dan silabus tapi guru masih belum mengerti tentang penilaian dari kurikulum 2013. Butir pertanyaan yang kedua yaitu tentang upaya guru dalam mengakomodasi aspek kognitif, keterampilan, dan sikap dalam proses pembelajaran. Butir pertanyaan ketiga yaitu tentang tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam mengupayakan tercapainya pendidikan karakter. Guru memberikan jawaban bahwa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang baik maka dalam pembelajaran siswa diharapkan memiliki karakter yang kuat sehingga siswa tidak hanya memiliki keterampilan saja tetapi siswa memiliki karakter yang baik dan bermanfaat bagi dirinya. Butir pertanyaan keempat yaitu tentang pemahaman guru mengenai pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran. Guru memaparkan bahwa pendekatan tematik integratif adalah pembelajaran yang saling terkait, dimana di dalam mengajar semua muatan pelajaran tidak boleh terpisah dan disampaikan saling terkait antar semua muatan pelajaran di dalam satu tema. Tapi dalam pendekatan tematik integratif di sekolah siswa masih memiliki kesulitan belajar tentang kurikulum 2013. Butir pertanyaan kelima yaitu tentang pemahaman guru terkait penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Guru memberikan jawaban bahwa pendekatan saintifik ini memiliki lima tahapan yakni mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengomunikasikan. Butir pertanyaan keenam yaitu pemahaman guru terkait dengan penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran. Guru memberikan jawaban bahwa dalam proses pembelajaran dikelas guru selalu menggunakan media namun media yang sering digunakan guru yaitu gambar-gambar yang guru temukan di internet. Sebenarnya, guru memiliki niat untuk membuat media sebagai proses belajar. tetapi waktu yang tidak cukup untuk membuat media dan selain itu juga fasilitas yang ada minim dan terbatas. Butir pertanyaan ketujuh yaitu pernahkan guru menggunakan media selama proses pembelajaran berlangsung. Guru memberikan jawaban pernah, karena dalam mengajar siswa lebih mengerti jika PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI menggunakan media dibandingkan dengan tidak menggunakan media walaupun media yang digunakan hanya gambar. Butir pertanyaan kedelapan yaitu terkait keseringan guru dalam menggunakan media dalam proses pembelajaran. Guru memberikan jawaban bahwa setiap kegiatan pembelajaran dikelas guru selalu menggunakan media pembelajaran akan tetapi media yang guru gunakan itu guru mengambilnya dari internet tentang gambar-gambar yang terkait dengan materi yang diajarkan pada siswa. Butir pertanyaan kesembilan yaitu tentang sejauh mana pemahaman guru terkait dengan media pembelajaran berbasis ICT. Guru memberikan jawaban bahwa media ICT adalah media yang dibuat dengan menggunakan komputer misalnya Powerpoint, lektora, Movie maker. Butir pertanyaan kesepuluh yaitu pernah guru menggunakan media berbasis ICT dalam proses pembelajaran. Guru memberikan jawaban bahwa pernah menggunakan Powerpoint walaupun tidak setiap hari guru menggunakannya. Butir pertanyaan kesebelas yaitu Apa sajakah media pembelajaran berbasis ICT yang guru ketahui. Guru memberikan jawaban bahwa media yang berkaitan dengan komputer yaitu Powerpoint, Movie maker dan lektora. Butir pertanyaan keduabelas yaitu tentang jenis media pembelajaran berbasis ICT yang sering atau pernah guru gunakan. Guru memberikan jawaban yang pernah digunakan yaitu PowertPoint berisi gambar-gambar. Butir pertanyaan ketigabelas yaitu Apakah guru ingin mengetahui jenis media pembelajaran berbasis ICT lainnya. Guru memberikan jawaban bahwa guru ingin mengetahui lebih banyak lagi terkait media pembelajaran karena media ICT yang guru ketahui hanya powerpoint, movie maker, dan lektora. Butir pertannyaan keempatbelas yaitu terkait fasilitas sekolah yang mendukung dalam penggunaan media pembelajaran berbasis ICT. Guru memberikan jawaban bahwa fasilitasnya sudah mendukung namun ada beberapa kelas yang belum terpasang LCD secara otomatis sehingga ketika guru mengajar dikelas yang belum terpasang LCD maka guru menggunakan LCD yang sudah disediakan. Jika guru ingin menggunakan LCD tersebut, guru harus memasangnya sendiri dan harus mengangkatnya lagi ketika selesai digunakan. Butir pertanyaan kelimabelas yaitu apakah guru pernah membuat media pembelajaran berbasis ICT secara mandiri. Guru memberikan jawaban bahwa pernah membuat media ICT secara mandiri yaitu media lektora. Butir pertanyaan keenambelas yaitu terkait kesulitan guru dalam membuat media pembelajaran berbasis ICT. Guru memberikan jawaban bahwa guru mengalami kesulitan jika dalam pembuatan media Movie maker , Powerpoint dan media yang lain karena guru biasanya hanya membuat media lektora. Butir pertanyaan ketujubelas yaitu terkait kesulitan dalam penggunaan media pembelajaran berbasis ICT di kelas. Guru memberikan jawaban bahwa guru tidak mengalami kesulitan karena fasilitas sekolah sangat mendukung. Butir pertanyaan kedelapanbelas yaitu Apakah media pembelajaran berbasis ICT yang digunakan atau dibuat oleh guru sudah sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013. Guru memberikan jawaban bahwa sudah sesuai karena dalam kurikulum 2013 ada pendekatan saintifik sehingga guru menggunakan 5 pendekatan saintifik yakni mengamati, menanya, menalar, mencoba dan mengomunikasikan. Pertanyaan Kesembilanbelas apakah media berbasis ICT yang sudah BapakIbu gunakan dapat menumbuhkan antusias belajar siswa. Guru memberikan jawaban bahwa siswa sangat senang untuk mengikuti pembelajaran ketika menggunakan media pembelajaran berbasis ICT. Butir pertanyaan keduapuluh yaitu Apakah media pembelajaran berbasis ICT membantu guru dalam proses pembelajaran. Guru memberikan jawaban bahwa media pembelajaran ICT sangat membantu karena dalam proses belajar dengan menggunakan media pembelajaran ICT siswa memiliki kemauan belajar sangat tinggi apalagi dalam pembuatan media ICT memiliki animasi, motivasi dan video yang menarik. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Butir pertanyaan keduapuluhsatu yaitu Apakah media pembelajaran berbasis ICT yang guru gunakan sudah mengakomodasi 5M dalam pendekatan saintifik. Guru memberikan jawaban bahwa sudah karena ketika guru menggunakan pendekatan lima langkah saintifik maka siswa cepat mengerti pembelajaran dengan baik. Butir pertanyaan keduapuluhdua yaitu terkait saran guru dalam pengembangan media pembelajaran berbasis ICT. Guru memberikan jawaban bahwa media yang digunakan sesuai dengan tema dan subtema dan dalam media itu harus memotivasi siswa untuk meningkatkan proses belajar disekolah dan rumah. Butir pertanyaan keduapuluhtiga yaitu terkait keinginan guru dalam pengembangan media pembelajaran berbasis ICT. Guru memberikan jawaban bahwa dengan adanya media berbasis ICT maka guru mengharapkan agar dapat membantu siswa dalam proses belajar dan mudah untuk mencari informasi untuk belajar.

2. Pembahasan Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan.

Berdasarkan hasil wawancara yang telah dijabarkan di atas, peneliti menarik kesimpulan bahwa pemahaman guru terkait kurikulum 2013 sudah cukup baik dalam melaksanakan pembelajaran dengan mengacu Kurikulum 2013. Guru masih mengalami kesulitan dalam media pembelajaran terlebih untuk media pembelajaran berbasis ICT sehingga dalam kelas guru selalu menggunakan media gambar. Namun terkait dengan fasilitas yang mendukung dalam pembuatan media pembelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI berbasis ICT cukup memadai hanya karena guru masih kesulitan dalam membuat media pembelajaran dan guru juga tidak memiliki waktu yang cukup untuk membuat media. Guru merasa bahwa media gambar yang diambil dari internet itu kurang menarik jika tidak berfariasi dengan media-media yang lain. Dalam pembuatan media pembelajaran guru juga belum menemukan contoh media pembelajaran berbasis ICT yang menarik sehingga guru mengharapkan agar peneliti dapat memberikan sebuah contoh media pembelajaran terkait pembuatan media pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan Powerpoint interaktif yang mengacu pada kurikulum 2013. Dengan harapan agar media yang akan dibuat dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam proses pembelajaran.

B. Deskripsi Produk Awal

Dalam penelitian ini menggunakan beberapa langkah dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis ICT mengacu kurikulum 2013. Langkah awal yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu membagi tema dan subtema untuk setiap kelompok. Setiap kelompok terdiri dari tiga orang yang akan dibagi menjadi tiga subtema. Selanjutnya, peneliti membuat jaring-jaring pada Kompetensi Inti dan Kompotensi Dasar. Langkah berikutnya peneliti menentukan indikator dan tujuan pembelajaran sesuai dengan Kompetensi Dasar. Langkah berikutnya peneliti merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH berdasarkan indikator dan tujuan pada setiap muatan pembelajaran. Dalam RPP yang dikembangkan peneliti membuat media pembelaaran berbasis ICT. Dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI