berbasis ICT cukup memadai hanya karena guru masih kesulitan dalam membuat media pembelajaran dan guru juga tidak memiliki waktu yang
cukup untuk membuat media. Guru merasa bahwa media gambar yang diambil dari internet itu kurang menarik jika tidak berfariasi dengan
media-media yang lain. Dalam pembuatan media pembelajaran guru juga belum menemukan contoh media pembelajaran berbasis ICT yang menarik
sehingga guru mengharapkan agar peneliti dapat memberikan sebuah contoh media pembelajaran terkait pembuatan media pembelajaran
berbasis ICT dengan menggunakan Powerpoint interaktif yang mengacu pada kurikulum 2013. Dengan harapan agar media yang akan dibuat dapat
meningkatkan minat belajar siswa dalam proses pembelajaran.
B. Deskripsi Produk Awal
Dalam penelitian ini menggunakan beberapa langkah dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis ICT mengacu kurikulum
2013. Langkah awal yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu membagi tema dan subtema untuk setiap kelompok. Setiap kelompok terdiri dari tiga orang
yang akan dibagi menjadi tiga subtema. Selanjutnya, peneliti membuat jaring-jaring pada Kompetensi Inti dan Kompotensi Dasar. Langkah
berikutnya peneliti menentukan indikator dan tujuan pembelajaran sesuai dengan Kompetensi Dasar. Langkah berikutnya peneliti merancang Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH berdasarkan indikator dan tujuan pada setiap muatan pembelajaran. Dalam RPP yang
dikembangkan peneliti membuat media pembelaaran berbasis ICT. Dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
media pembelajaran berbasis ICT berupa Powerpoint interaktif. Powerpoint interaktif ini dikembangkan setiap pembelajaran dan dalam media
Powerpoint interaktif berisi petunjuk dan cara penggunaan media
pembelajaran Powerpoint, motivasi siswa, materi, Lembar Kerja Siswa, Video, Gambar, Soal latihan, Soal Evaluasi, Animasi dan Backgraund yang
membuat Powerpoint menjadi menarik.
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH merupakan rencana atau rancangan kegiatan yang menggambarkan
prosedur atau langkah-langkah pembelajaran secara detail untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator yang telah dirumuskan.
RPPTH disusun secara sistematis dengan menggunakan pendekatan tematik integratif dan saintifik. Komponen dalam RPPTH yaitu 1
Satuan pendidikanidentitas sekolah, 2 Kelassemester, 3 Tema, 4 Subtema, 5 Pembelajaran, 6 Alokasi waktu, 7 Kompetensi inti, 8
Kompetensi dasar, 9 Indikator, 10 Tujuan pembelajaran, 11 Materi pembelajaran, 12 Pendekatan dan metode pembelajaran, 13 Media,
alat, dan sumber pembelajaran, 14 Langkah-langkah pembelajaran, 15 Penilaian, 16 Lampiran-lampiran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dibuat untuk enam pembelajaran. Pembelajaran pertama sampai keempat memiliki alokasi
waktu 8x35 menit setiap harinya. Pembelajaran kelima dan keenam memiliki alokasi waktu 7x35 menit setiap harinya, dibuat secara
