Seni Budaya 63
Dalam hal ini peran serta bapakibu guru sangat penting untuk membimbing siswa dalam memahami dan menanamkan nilai estetika dan etika dalam tari. Lagu-lagu rakyat yang
terdapat di setiap etnis umumnya merekam nilai-nilai ideal tersebut. Dengan bimbingan guru, siswa diarahkan untuk mendata, mengategorikan nilai dan selanjutnya diterjemahkan
ke dalam bentuk tari kreasi baru yang berkarakter.
E. Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran dilakukan dengan model berbasis masalah Problem Based Learning. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning yaitu model pembelajaran yang
dirancang agar siswa mendapat pengetahuan penting serta membuat mereka mahir dalam memecahkan masalah dan memiliki model belajar sendiri serta memiliki kecakapan
berpartisipasi dalam tim.
Kompetensi Dasar : 3.2. Menerapkan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi, teknik, bentuk,
jenis dan nilai estetis sesuai iringan. 4.2. Berkarya seni tari melalui pengembangan gerak berdasarkan
fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetis sesuai dengan iringan Topik
: Tari Kreasi Sub Topik
: Tari Kreasi berbasis Tradisional dengan fungsi, bentuk, jenis dan nilai estetis
Tujuan : Mampu menyajikan tari kreasi dan membuat koreograi sederhana
berdasarkan fungsi, bentuk, jenis dan nilai estetis berdasarkan iringan Alokasi waktu
: 2 x pertemuan 4 x 45’
Fase-Fase Kegiatan Pembelajaran
Fase 1 Orientasi siswa kepada masalah
• Menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan bahan alat yang dibutuhkan:
memecahkan masalah terhadap bentuk musik, melodi, dan syair
• Memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam pemecahan masalah yang dipilih
• Menggali pertanyaan-pertanyaan dan menggali ide-ide dari siswa
Fase 2 Mengorganisasikan siswa
• Membantu siswa mendeinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut • Membagi tugas yang akan dikerjakan secara
individukelompok berdasar fungsi, bentuk, jenis dan nilai estetis berdasarkan iringan
• Tugas secara kelompok memperhatikan heterogenitas, partisipasi aktif setiap anggota
64 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
Fase-Fase Kegiatan Pembelajaran
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok • Mendorong siswa untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah • Siswa didorong dalam mengumpulkan
berbagai informasi dari berbagai sumber tentang unsur musik pada lagu yang dipelajari
• Melakukan eksperimen untuk membuat koreograi tari kreasi secara sederhana
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya Membantu siswa dalam merencanakan dan
menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, model dan berbagi tugas dengan teman
Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah • Mengevaluasi hasil belajar tentang materi
yang telah dipelajarimeminta kelompok presentasi hasil kerja
• Mengevaluasi proses pemecahan masalah yang telah dilakukan dalam membuat
koreograi sederhana yang telah dilakukan
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Tahapan Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi siswa kepada masalah Pendahuluan
• Siswa menyimak masalah yang disampaikan guru tentang tari kreatif yang bersumber dari
tari tradisional yang berkembang pesat • Guru mengemukakan berbagai permasalahan
dalam tari kreatif • Siswa diminta memberikan tanggapan dan
pendapat terhadap masalah tersebut • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menjelaskan teknik pembelajaran yang akan dilaksanakan
Mengorganisasikan siswa dalam belajar Pendahuluan
• Siswa membentuk kelompok belajar, setiap kelompok 5 orang sesuai arahan guru untuk
membahas tentang LKS yang diberikan • Siswa menerima LKS yang diberikan tentang
tari kreasi • Siswa membaca dan mencermati LKS
Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri maupun kelompok Kegiatan Inti
• Siswa melakukan identiikasi tari kreasi berdasarkan fungsi, bentuk, jenis, dan nilai
estetis dalam kelompok • Guru memfasilitasi dan membimbing
kelompok dalam berdiskusi untuk pemecahan masalah
Seni Budaya 65
Tahapan Pokok Kegiatan Pembelajaran
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Kegiatan Inti
• Siswa menjawab dan melakukan gerak sesuai pada LKS dan menyajikan dalam hasil karya
• Siswa menyajikan laporan pembahasan hasil temuan dan menyajikan hasil karya, penarikan
kesimpulan dari mengidentiikasi masing- masing fungsi, bentuk, jenis, dan nilai estetis
dari tari kreatif
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah kegiatan penutup
• Siswa dibimbing guru melakukan analisis terhadap masalah yang ditemukan siswa
• Kelompok siswa yang menghasilkan pemecahan masalah yang lengkap diberi
penghargaan • Guru melakukan evaluasi belajar mengenai
materi yang telah dipelajari siswa
LEMBAR KERJA SISWA
1. Pilihlah salah satu tari kreasi dilihat dari fungsi dan nilai estetis berdasarkan iringan yang ada di daerahmu.
2. Praktikkanlah dengan teman sekelompokmu gerak tari kreasi tersebut sesuai iringan. 3. Bandingkan tari kreasi yang kamu buat dengan tari kreasi yang berkembang di daerah
lain di Indonesia. 4. Penyajian hasil karya di depan kelas.
F. Evaluasi
