Penilaian Sejarah Perkembangan Pertunjukan Musik Barat

Seni Budaya 43 2 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan 4 menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan

3. Penilaian

Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik authentic assesment yang menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh. Keterpaduan penilaian ketiga komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan perolehan belajar siswa yang mampu menghasilkan dampak instruksional instructional efect pada aspek pengetahuan dan dampak pengiring nurturant efect pada aspek sikap. Hasil penilaian otentik digunakan guru untuk merencanakan program perbaikan remedial pembelajaran, pengayaan enrichment, atau pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian otentik digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran dengan menggunakan alat: lembar pengamatan, angket sebaya, rekaman, catatan anekdot, dan releksi. Evaluasi hasil pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran dan di akhir satuan pelajaran dengan menggunakan metode dan alat: tes lisanperbuatan, dan tes tulis. Hasil evaluasi akhir diperoleh dari gabungan evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran. a. Pengertian Penilaian keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai kemampuan siswa menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu. Kaitannya dalam pemenuhan kompetensi, penilaian keterampilan merupakan penilaian untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa terhadap kompetensi dasar pada KI-4. Penilaian keterampilan menuntut siswa mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu. Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah pengetahuan yang sudah dikuasai siswa dapat digunakan untuk mengenal dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sesungguhnya real life. Ketuntasan belajar untuk keterampilan ditentukan oleh satuan pendidikan, secara bertahap satuan pendidikan terus meningkatkan kriteria ketuntasan belajar dengan mempertimbangkan potensi dan karakteristik masing-masing satuan pendidikan sebagai bentuk peningkatan kualitas hasil belajar. b. Teknik Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik antara lain penilaian praktikkinerja, proyek, portofolio, atau produk. Teknik penilaian lain dapat digunakan sesuai dengan karakteristik KD pada KI4 pada mata pelajaran yang akan diukur. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian rating scale yang dilengkapi rubrik. Penilaian Keterampilan meliputi Unjuk KerjaKinerjaPraktik Proyek Portofolio Produk 1 Penilaian Unjuk kerjakinerjapraktik Penilaian unjuk kerjakinerjapraktik dilakukan dengan cara mengamati kegiatan siswa dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini dapat digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut siswa melakukan tugas tertentu seperti memainkan alat musik atau bernyanyi. 44 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK Penilaian unjuk kerjakinerjapraktik perlu mempertimbangkan hal-hal berikut. a Langkah-langkah kinerja yang perlu dilakukan siswa untuk menunjukkan kinerja dari suatu kompetensi. b Kelengkapan dan ketepatan aspek yang akan dinilai dalam kinerja tersebut. c Kemampuan-kemampuan khusus yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas. d Kemampuan yang akan dinilai tidak terlalu banyak, sehingga dapat diamati. e Kemampuan yang akan dinilai selanjutnya diurutkan berdasarkan langkah- langkah pekerjaan yang akan diamati. Pengamatan unjuk kerjakinerjapraktik perlu dilakukan dalam berbagai konteks untuk menetapkan tingkat pencapaian kemampuan tertentu. Misalnya untuk menilai kemampuan berbicara untuk menjelaskan hasil analisis pertunjukan musik barat yang memungkinkan adanya beragam pendapat, dilakukan pengamatan terhadap kegiatan kegiatan, seperti diskusi dalam kelompok kecil, berpidato, bercerita, dan wawancara. Dengan demikian, gambaran kemampuan siswa akan lebih utuh. Contoh untuk menilai unjuk kerjakinerjapraktik untuk menilai praktik seni dan budaya dilakukan pengamatan gerak dan penggunaan instrumen musik. Dalam pelaksanaan penilaian kinerja perlu disiapkan format observasi dan rubrik penilaian untuk mengamati perilaku siswa dalam melakukan praktik atau produk yang dihasilkan. Teknik lain Penilaian yang dilakukan dengan cara mengamati kegiatan siswa dalam melakukan pertunjukan musik barat secara sederhana di kelas. Rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan dan kualitas pekerjaan siswa penilaian kemampuan siswa membuat produk-produk seni musik.

4. Analisis Nilai