166 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
provinsi juga berlangsung semarak. Terlebih setelah kepulangan Rendra dari Amerika, dengan eksperimen-eksperimennya yang monumental sehingga mendapat liputan secara nasional,
seperti Bib Bob, Rambate Rate Rata, Dunia Azwar, dan banyak lagi. Kemudian, Ariin C. Noer mendirikan Teater Ketjil, Teguh Karya mendirikan Teater Populer. Wahyu Sihombing,
Djadoek Djajakoesoema, dan Pramana Padmodarmaja mendirikan Teater Lembaga. Putu Wijaya mendirikan Teater Mandiri, N. Riantiarno mendirikan Teater Koma. Semaraknya
pertumbuhan teater modern Indonesia dilengkapi dengan Sayembara Penulisan Naskah Drama dan Festival Teater Jakarta sehingga keberagaman bentuk pementasan dapat kita
saksikan hingga hari ini. Kita mengenal Teater Payung Hitam dari Bandung, Teater Garasi dari Yogyakarta, Teater Kubur dan Teater Tanah Air dari Jakarta, dan banyak lagi. Grup-grup
teater tersebut mempunyai bentuk-bentuk penyajian yang berbeda satu sama lain, yang tidak hanya mengadosi teater Barat, tetapi menggali akar-akar teater tradisi kita.
C. Metode Pembelajaran
Metode unjuk kerja, penemuan, pemecahan masalah, dapat dijadikan sebagai salah satu metode dalam pembelajaran ini.
D. Evaluasi Pembelajaran
Guru dapat mengembangkan alat evaluasi sesuai dengan kebutuhan pokok bahasan. Prinsip evaluasi mencakup tiga ranah, yaitu kognitif atau pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Pada
pembelajaran seni tari hindari evaluasi dengan pilihan ganda. Guru dapat mengembangkan evaluasi pengetahuan dengan model esai atau uraian.
1. Pengetahuan
LEMBAR PENGAMATAN Mata Pelajaran : Seni Budaya
Materi Pokok : Perencanaan Pementasan Teater
Nama Siswa :
NIS : Tugas ke
: Rentang Skor
: 10 – 100
No. Judul Teater
Penokohan Karakter
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
Seni Budaya 167
2. Sikap
LEMBAR PERNYATAAN SIKAP Mata Pelajaran : Seni Budaya
Materi Pokok : Pementasan Teater Nama Siswa
: NIS :
Tugas ke :
Rentang Skor : 10 – 100
No. Aspek Pernyataan
Alasan Pernyataan
1 Saya memiliki sikap yang baik dalam
pembelajaran teater di kelas. Ya
Tidak 2
Saya bekerja dan berkoodinasi untuk mendapatkan yang terbaik.
Ya Tidak
3 Saya dapat mengekspresikan perasaan
melalui bahasa. Ya
Tidak 4
Saya dapat melaksanakan tugas dengan optimal.
Ya Tidak
3. Keterampilan
LEMBAR TUGAS PENAMPILAN Mata Pelajaran : Seni Budaya
Materi Pokok : Pementasan Nama Siswa
: NIS :
Tugas ke :
Rentang Skor : 10 – 100
Kompetensi Dasar 4.3 Merancang pementasan seni teater sesuai konsep, teknik dan prosedur bersumber
seni teater modern.
Uraian Tugas:
Berdasarkan tugas yang telah ditentukan pada kepanitiaan lakukan tugas tersebut sesuai dengan tugas dan fungsinya
168 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
Bab 9
Pembelajaran Pementasan Teater Modern
KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR
3.4. Menganalisis pementasan seni teater sesuai konsep, teknik dan prosedur sesuai kaidah seni teater modern.
4.4. Mementaskan seni teater sesuai konsep, teknik dan prosedur sesuai kaidah seni teater modern.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari Bab 9 diharapkan mampu: 1. mengidentiikasi kebutuhan dalam pementasan teater,
2. menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam perencanaan pementasan teater, 3. menunjukkan sikap disiplin dalam pementasan teater,
4. melakukan perancangan pementasan teater, dan 5. mengomunikasikan persiapan pementasan teater.
Seni Budaya 169
A. Strategi Pembelajaran
