Kelebihan TGT Kelemahan TGT

didengar akan sangat mudah untuk dilupakan, dengan melihat sesuatu yang dipelajari, maka yang dipelajari hanya sebatas diingat, namun ketika sesuatu tersebut sampai pada titik untuk diterapkan maka kita akan memahami materi tersebut. Sibermen, M Winastwan Gora dkk 2010:10 menggambarakan saat belajar aktif para siswa melakukan banyak kegiatan. Belajar aktif adalah mempelajari dengan cepat, menyenangkan, penuh semangat dan keterlibatan secara pribadi untuk mempelajari sesuatu dengan baik, harus mendengar, melihat, menjawab pertanyaan dan mendiskusikannya dengan orang lain. Glasgow 1996 siswa aktif adalah siswa yang bekerja keras untuk mengambil tanggung jawab lebih besar dalam proses belajarnya sendiri. Winastwan Gora dkk, 2010:10 Bonwel dan Eison Winastwan Gora dkk, 2010:11 memberikan beberapa contoh pembelajaran aktif seperti pembelajaran berpasang-pasangan, berdiskusi, bermain peran, debat, studi kasus, terlibat aktif dalam kerja kelompok, atau membuat laporan singkat dan sebagainya. Winastwan Gora dkk 2010:12 pembelajaran aktif adalah pendekatan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berperan lebih aktif dalam proses pembelajaran mencari informasi, mengolah informasi, dan menyimpulkannya untuk kemudian diterapkandipraktekan dengan menyediakan lingkungan belajar yang membuat siswa tidak tertekan dan senag melakukan kegiatan belajar. Mel Silberman dalam bukunya telah mengembangkan dan memodifikasi pernyataan dari Confucius tersebut menjadi apa yang disebut paham belajar aktif. What I hear, I forget What I hear, see and ask question about or discuss with someone else, begin to understand. What I hear, sees, discuss and do, I aquire knowledge and skill. What I teach another, I master. Dalam pernyataan ini terkandung makna bahwa suatu materi akan lebih diingat oleh siswa ketika materi tersebut didiskusikan bersama dengan siswa yang lain. Selain itu materi yang dipelajari juga akan lebih mudah untuk dipahami.

2. Ciri-Ciri Belajar Aktif

Belajar bukanlah sesuatu yang pendek. Belajar terjadi secara bergelombang. Ini memerlukan beberapa ekpose materi untuk mempelajari dan mencernanya, hal ini juga memerlukan jenis-jenis ekspose yang berbeda-beda, bukan sekedar pengulangan input. Sebagai contoh, matematika dapat diajarkan dengan alat konkrit melalui buku latihan, dan dengan aktivitas praktis harian. Setiap cara presentasi konsep membentuk pemahaman peserta didik. Lebih penting lagi adalah cara bagaimana ekpose itu terjadi jika hal ini terjadi pada peserta didik, maka akan terdapat tantangan mental bagi mereka. Ketika belajar secara pasif, peserta didik mengalami proses tanpa rasa ingin tahu, tanpa pertanyaan dan tanpa daya tarik pada hasil kecuali, sekedar sertifikat yang dia akan terima. Ketika belajar secara aktif, pelajar mencari sesuatu. Dia ingin menjawab pertanyaan, memerlukan informasi untuk menyelesaikan masalah, atau menyelidiki cara untuk melakukan pekerjaan.