Kategori Kecenderungan Variabel Variabel Penelitian dan Pengukurannya
c Lembar observasi aktivitas guru di kelas selama penerapan
proses pembelajaran kooperatif tipe TGT lampiran 2 hal 148.
d Lembar observasi aktivitas siswa di kelas selama penerapan
proses pembelajaran kooperatif tipe TGT lampiran 2 hal 151.
e Lembar observasi kondisi kelas selama penerapan proses
pembelajaran kooperatif tipe TGT lampiran 2 hal 149. f
Lembar penilaian kemampuan kelompok dalam bekerja sama lampiran 4 hal 158
b. Tindakan
Pada tahap ini dilaksanakan implementasi pembelajaran kooperatif tipe TGT sesuai rencana tindakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1 Guru memberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan
garis besar materi yang akan dipelajari dengan melibatkan siswa. 2
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok heterogen beranggotakan lima orang, dan membagikan lembar kerjaLKS
untuk masing-masing kelompok. Siswa dalam kelompok mengerjakan lembar kerja, sementara peneliti berkeliling
memantau kegiatan tersebut. 3
Guru melanjutkan dengan permainan akademik dengan membuat kelompok baru ke dalam meja tournament. Anggota kelompok baru
ini merupakan perwakilan dari setiap kelompok lama. Tindakan ini dilakukan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap
materi. 4
Guru memberi soal kuis secara lisan dan tertulis, dan siswa mengerjakannya secara individual.
c. Observasi
Tahap ini akan dilaksanakan bersamaan dengan tahap tindakan. Pada tahap ini, peneliti melakukan pengamatan atas hasil atau dampak
pelaksanaan tindakan, yaitu meliputi: interaksi siswa dalam kelompok, partisipasi siswa dalam membagikan pemahamannya tentang sub bab
yang dibaca kepada kelompoknya. Pengamatan dilakukan dengan bantuan instrumen observasi.
d. Refleksi
Untuk mengawali refleksi, siswa akan dibagikan kuesioner keaktifan belajar siswa. Hal ini dimaksudkan untuk melihat pengaruh penerapan
metode pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap keaktifan belajar siswa pada proses pembelajaran.
Pada tahap ini dilaksanakan peneliti akan melakukan analisis, pemaknaan, dan penyimpulan hasil observasi terhadap keaktifan,
kualitas proses dan hasil pembelajaran. Ada dua macam refleksi yang dilakukan, yaitu: