Kategori Kecenderungan Variabel Variabel Penelitian dan Pengukurannya

c Lembar observasi aktivitas guru di kelas selama penerapan proses pembelajaran kooperatif tipe TGT lampiran 2 hal 148. d Lembar observasi aktivitas siswa di kelas selama penerapan proses pembelajaran kooperatif tipe TGT lampiran 2 hal 151. e Lembar observasi kondisi kelas selama penerapan proses pembelajaran kooperatif tipe TGT lampiran 2 hal 149. f Lembar penilaian kemampuan kelompok dalam bekerja sama lampiran 4 hal 158 b. Tindakan Pada tahap ini dilaksanakan implementasi pembelajaran kooperatif tipe TGT sesuai rencana tindakan dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1 Guru memberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan garis besar materi yang akan dipelajari dengan melibatkan siswa. 2 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok heterogen beranggotakan lima orang, dan membagikan lembar kerjaLKS untuk masing-masing kelompok. Siswa dalam kelompok mengerjakan lembar kerja, sementara peneliti berkeliling memantau kegiatan tersebut. 3 Guru melanjutkan dengan permainan akademik dengan membuat kelompok baru ke dalam meja tournament. Anggota kelompok baru ini merupakan perwakilan dari setiap kelompok lama. Tindakan ini dilakukan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi. 4 Guru memberi soal kuis secara lisan dan tertulis, dan siswa mengerjakannya secara individual. c. Observasi Tahap ini akan dilaksanakan bersamaan dengan tahap tindakan. Pada tahap ini, peneliti melakukan pengamatan atas hasil atau dampak pelaksanaan tindakan, yaitu meliputi: interaksi siswa dalam kelompok, partisipasi siswa dalam membagikan pemahamannya tentang sub bab yang dibaca kepada kelompoknya. Pengamatan dilakukan dengan bantuan instrumen observasi. d. Refleksi Untuk mengawali refleksi, siswa akan dibagikan kuesioner keaktifan belajar siswa. Hal ini dimaksudkan untuk melihat pengaruh penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap keaktifan belajar siswa pada proses pembelajaran. Pada tahap ini dilaksanakan peneliti akan melakukan analisis, pemaknaan, dan penyimpulan hasil observasi terhadap keaktifan, kualitas proses dan hasil pembelajaran. Ada dua macam refleksi yang dilakukan, yaitu:

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN.

0 2 44

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi - USD Repository

0 3 258

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) GUNA MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI

0 1 350

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

0 1 288