Membuat Peserta Didik Aktif Sejak Dini

suatu perilaku, terjadi kegiatan merespon pembelajaran. Seseorang yang belajar tidak bisa dipaksakan oleh orang lain, belajar hanya akan mungkin terjadi apabila anak aktif mengalami sendiri. Dalam proses pembelajaran siswa harus aktif dan guru hanyalah membimbing dan mengarahkan. Teori kognitif menyatakan bahwa belajar menunjukan adanya jiwa yang aktif, jiwa tidak sekedar merespon informasi yang diterima. Berdasarkan kajian teori tersebut, maka siswa sebagai subjek belajar memilki sifat aktif, konstruktif, dan mampu merencanakan, mencari, memecahkan, menyimpulkan dan melakukan transformasi transfer of learning ke dalam kehidupan yang lebih luas. Potensi yang dimiliki individu sebaiknya dapat dimanfaatkan dalam setiap proses pembelajaran, namun yang menjadi persoalan adalah apakah setiap potensi tersebut sudah terakomodasi dalam suasana pembelajaran yang lebih kondusif. Sehubungan dengan prinsip keaktifan ini, Thondike dengan “law of exercise” bahwa belajar perlu adanya latihan-latihan dan Mc Keachie tentang individu merupakan manusia aktif dan selalu ingin tahu, dapat menjadi masukan bahwa dalam proses pembelajaran guru dapat mengawali dan mengembangkan aktivitas-aktivitas pembelajaran yang berpusat pada siswa.

c. Jenis-Jenis Aktivitas

Paul D. Erich Oemar Hamlik, 2011:172-173 mengelompokan jenis-jenis aktivitas yang bisa dilakukan siswa menjadi 8 kelompok. Diantaranya adalah: a. Kegiatan-kegiatan visual: Membaca, melihat gambar- gambar, mengamati eksperimen, demonstrasi, pameran, mengamati orang lain bekerja atau bermain. b. Kegiatan-kegiatan lisan oral: Mengemukakan fakta atau prinsip, menghubungkan suatu kejadian, mengajukan pertanyaan, memberi saran, mengemukakan pendapat, berwawancara, diskusi. c. Kegiatan-kegiatan mendengarkan: Mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu permainan instrumen musik, mendengarkan siaran radio. d. Kegiatan-kegiatan menulis: Menulis cerita, menulis laporan, memeriksa karangan, bahan-bahan kopi, membuat sketsa, atau rangkuman, mengerjakan tes, mengisi angket. e. Kegiatan-kegiatan menggambar: Menggambar, membuat grafik, diagram, peta, pola. f. Kegiatan-kegiatan metrik: Melakukan percobaan, memilih alat- alat, melaksanakan pameran, membuat model, menyelenggarakan permainan, menari, berkebun. g. Kegiatan-kegiatan mental: Merenungkan, mengingat, memecahkan masalah, menganalisis faktor-faktor, menemukan hubungan- hubungan, membuat keputusan. h. Kegiatan-kegiatan emosional: Minat, membedakan, berani, tenang, dan sebagainya.