66
E. Instrumen Penelitian
1. Pedoman Wawancara
Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dengan wawancara bebas terpimpin dan dalam pelaksanaannya memerlukan pedoman wawancara.
Pedoman wawancara digunakan agar wawancara yang dilakukan dapat terarah sehingga dapat memenuhi tujuan dari wawancara tersebut.
Penyusunan pedoman wawancara memerlukan kisi-kisi wawancara, kisi-kisi wawancara berisikan komponen-komponen konstrak teori yang melandasi
penelitian. Berikut kisi-kisi wawancara pada penelitian ini adalah, Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Wawancara terhadap Pengetahuan Ibu dalam
Pemberian Makanan yang Bebas Gluten dan Kasein
Pedoman wawancara disusun berdasarkan kisi-kisi instrumen wawancara tersebut diatas dan memerlukan rubrik skor untuk
mempermudah proses pengumpulan data, rubrik skor wawancara adalah sebagai berikut,
No Variabel
Sub Variabel
Komponen Indikator
Nomor Butir
Pertanyaan Jumlah
Butir
1 Pengetahu
an ibu dalam
pemberian makanan
yang mengandu
ng gluten dan kasein
pada siswa
Autistik Tingkat
Pengetahuan Mengetahui
Pengertian gluten dan kasein 1, 2
2 Gangguan pencernaan pada siswa Autistik
3 1
Memahami Memberi contoh makanan yang mengandung gluten dan kasein
4, 5 2
Dampak negatif gluten dan kasein untuk siswa Autistik Mengaplikasi-kan
Pengaturan pola makan di sekolah 6, 7
2 Pengaturan pola makan di rumah
Menganalisis Membedakan makanan yang bebas gluten kasein di sekolah
8, 9 2
Membedakan makanan yang bebas gluten kasein di rumah Mensintesis-
Kan Penyesuaian ibu terhadap pola makan siswa di sekolah
10 1
Penyesuaian ibu terhadap pola makan siswa di rumah Mengevaluasi
Kelanjutan pelaksanaan pantangan makan gluten dan kasein 11, 12
2 Hambatan pelaksanaan pantangan makan
Cara Memperoleh
Pengetahuan Cara tradisonal
modern - coba salah
- kekuasaan otoriter -pengalaman pribadi
-jalan pikiran logika 13
1 Faktor yang
mempenga- ruhi
pengetahuan Eksternal
Sumber Informasi 14
1 Kebudayaan
Internal Umur
15, 16 2
Pendidikan Pekerjaan
Minat Pengalaman
67 a.
Skor 1 : jika ibu dari siswa tidak mampu menyebutkan, menjelaskan, melaksanakan serta mengatasi.
b.Skor 2 : jika ibu dari siswa mampu menjelaskan atau menyebutkan dengan bantuan serta mampu melaksanakan atau mengatasi
pantangan secara tidak teratur. c.
Skor 3 : jika ibu dari siswa mampu menjelaskan atau menyebutkan dengan baik dan mampu melaksanakan atau mengatasi
pantangan makan dengan teratur. Dengan adanya kisi-kisi dan rubrik skor di atas diharapkan instrumen
wawancara dapat mengumpulkan data mengenai pengetahuan ibu dalam pemberian makan yang bebas gluten dan kasein dengan baik.
2. Pedoman Observasi
Penelitian ini membutuhkan pedoman observasi dalam pelaksanaannya. Penyususnan pedoman observasi memerlukan kisi-kisi
observasi agar observasi yang dilakukan peneliti dapat terarah sehingga dapat memenuhi tujuan observasi. Kisi-kisi observasi penelitian ini adalah,
Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Observasi terhadap Kesiapan Belajar Siswa Autistik Kelas 1 SLBN 1 Bantul
No. Komponen
Indikator Nomor Butir
Pengamatan Jumlah
Butir 1
Perhatian Belajar
a. Melakukan kontak mata
1 1
b. Memperhatikan guru saat pembelajaran 2
1 c. Tidak bermain dengan benda lain
3 1
d. Tidak terganggu dengan rangsangan yang berasal dari luar kelas 4
1 e. Tidak memunculkan perilaku lain sebagai respon menghindari proses pembelajaran.
5 1
2 Motivasi
Belajar a. Datang tepat waktu ke sekolah
6 1
b. Mengikuti proses pembelajaran dari awal hingga jam pelajaran berakhir 7
1 c. Merespon pertanyaan yang diberikan oleh guru
8 1
d. Mengerjakan tugas yang diberikan guru 9
1 e. Tertarik dengan pembelajaran atau media pembelajaran yang digunakan guru
10 1
3 Perkembangan
Kesiapan a.Tidak mengalami tantrum saat pembelajaran
11 1
b. Duduk tenang di kursi selama mengikuti pembelajaran 12
1 c. Tidak mengganggu siswa lain saat kegiatan pembelajaran
13 1
d.Mengikuti permintaan guru selama proses pembelajaran 14
1 e. Mampu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
15 1
Kategori