113
sudah cukup sesuai berekspresi, sikap tenang, dan tidak kaku saat membacakan teks berita.
4.1.1.2.7 Hasil Tes Aspek Penampilan
Penilaian aspek penampilan ini difokuskan pada penampilan siswa saat tampil membacakan teks berita. Bobot aspek ini yakni 2 poin. Hasil tes
membacakan teks berita aspek penampilan mencapai 65,6 dan dapat disimpulkan bahwa siswa sudah cukup tepat berpenampilan dan rapi, namun masih agak
terlihat grogi. Hasil penilaian tes aspek penampilan dalam membacakan teks berita secara rinci dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 13 Hasil Tes Membacakan Teks Berita Aspek Penampilan
No. Kriteria Nilai
Kategori Nilai
F Jumlah
Nilai Persen
Rata-rata Ketuntasan
1. Penampilan sangat
tepat, rapi, dan santai 10
210
320
� 100 14
32 � 100
2. Penampilan tepat dan
rapi, tidak tegang dan grogi.
7-9 14
112 12,5
3. Penampilan cukup
tepat dan rapi, agak grogi
6-8 13
78 40,7
4. Penampilan kurang
rapi, agak tegang, dan grogi.
3-5 5
20 15,6
5. Penampilan tidak
tepat, tidak rapi, tegang, dan grogi.
0-2 Jumlah
32 210
100
65,6 cukup
43,7
114
Data pada tabel di atas dapat dideskripsikan bahwa hasil tes membacakan teks berita aspek penampilan hanya mencapai 43,7. Untuk kategori sangat tepat,
rapi, dan santai dengan nilai 10 belum ada yang mencapainya. Kategori penampilan tepat dan rapi, tidak tegang dan grogi. dengan nilai 7-9 dicapai oleh
14 siswa atau 12,5. Sedangkan kategori penampilan cukup tepat dan rapi, agak grogi dicapai oleh 13 siswa atau 40,62. Selanjutnya, kategori penampilan
kurang rapi, agak tegang, dan grogi dicapai oleh 5 siswa atau 15,62. Terakhir kategori penampilan tidak tepat, tidak rapi, tegang, dan grogi dicapai oleh 0 siswa.
Dengan demikian siswa siswa sudah cukup tepat berpenampilan dan rapi, namun masih agak terlihat grogi.
Nilai rata-rata membacakan teks berita yang diperoleh siswa kelas VIII-A pada Siklus I yakni 66,5. Dalam hal ini dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata
keterampilan membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas siswa masih termasuk dalam kategori cukup baik,
akan tetapu nilai tersebut belum meraih target pencapaian nilai rata-rata kelas yang ditentukan yakni 76.
Hasil tes keterampilan membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas dapat dilihat pada gambar diagram pie
berikut ini.
115
Diagram tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih berada pada kategori cukup baik dengan nilai antara 61-70, yaitu dicapai oleh 18 siswa
atau sebesar 57,4. Selanjutnya 8 siswa atau 22,1 mencapai nilai antara 51-60 dengan kategori kurang baik, sedangkan 6 siswa atau 20,5 mencapai nilai antara
71-80 dan berkategori baik. Berdasarkan data yang diperoleh pada Siklus I ini, maka perlu sekali adanya
perbaikan agar siswa mampu mencapatkan hasil yang lebih baik lagi. Perbaikan tersebut diterapkan melalui tindakan Siklus II. Diharapkan dengan adanaya
tindakan Siklus II ini dapat meningkatkan nilai dan mengubah perilaku siswa yang awalnya berperilaku negatif menjadi berubah ke arah yang lebih positif
terhadap pembelajaran membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas.
6
18 8
Diagam 3 Nilai Keterampilan Membacakan Teks Berita Siklus I
Baik 71-80 Cukup 61-70
Kurang 51-60
116
4.1.1.3 Hasil Perubahan Perilaku Siswa Setelah Mengikuti Pembelajaran Keterampilan Membacakan Teks Berita Menggunakan Model
Bermain Peran Melalui Media Audio Rekaman Pembacaan Teks Berita Siklus I
Hasil perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran membacakan teks berita menggunakan model bermain peran melalui media audio rekaman
pembacaan teks berita siklus I ini terdapat tujuh karakter yang dijabarkan di tabel
berikut. Tabel 14 Perubahan Perilaku Siswa Setelah Mengikuti
Pembelajaran Siklus I
Keterangan: Sangat baik
: 81-100 Baik
: 66-80 Cukup
: 56-65 Kurang
: 0-55 Data di tabel 14 di atas menunjukkan perilaku siswa setelah mengikuti
pembelajaran membacakan teks berita menggunakan model bermain peran melalui media audio rekaman pembacaan teks berita siklus I. Aspek kesiapan
belajar menjabarkan hasil 20 siswa atau 62,5 termasuk dalam kategori cukup siap. Aspek keseriusan 22 siswa atau 68,7 dan termasuk kategori baik. Aspek
No. Aspek
F
Presentase
Kategori
Ketuntasan
1. Kesiapan
20 62,5
Cukup -
2. Keseriusan
22 68,7
Baik
3. Keaktifan
17 53,1
Kurang -
4. Kedisiplinan
24 75
Baik
5. Kerja sama
20 62.5
Cukup -
6. Keberanian
19 59,3
Cukup -
7. Kepedulian
19 59,3
Cukup -
117
keaktifan terdapat 17 siswa atau 53,1 termasuk kategori kurang. Aspek kedisiplinan menyimak saat diputarkan media audio rekaman pembacaan teks
berita terdapat 24 siswa merespon positif atau 75 siswa di kelas dan termasuk kategori baik. Aspek kerja sama dalam diskusi dan kegiatan kelompok ada 20
siswa atau 62,5 termasuk kategori cukup. Aspek keberanian saat tampil sebanyak 19 siswa atau 59,3 termsuk kategori cukup. Aspek kepedulian
menyimak teman yang tampil ada 19 siswa serius menyimak atau 59,3 termasuk dalam kategori cukup.
4.1.1.3.1 Kesiapan Siswa pada Pembelajaran Membacakan Teks Berita
Kategori