Penilaian Indikator Kognitif: Tujuan Pembelajaran a. kognitif

125 terhadap perubahan panjang. 6 Siswa secara kelompok bekerjasama sesuai tugas dan tanggungjawab melanjutkan pengamatan pemuaian untuk berbagai jenis logam dan berbagai ukuran. 7 Siswa secara kelompok bekerjasama menyusun data hasil pengamatan dalam tabel yang tersedia dalam LKS. 8 Siswa dalam kelompoknya berdiskusi untuk menyusun hubungan antar kelompok data ke dalam bentuk grafik 9 Siswa secara kelompok berfikir secara kreatif, kritis dan logis untuk dapat menjelaskan grafik hubungan antar variabel dengan banar. 10 Siswa dalam kelompoknya menganalisis hubungan yang logis antar kelompok data dari pengamatan untuk kesebandingan antara perubahan panjang dengan perubahan suhu, perubahan panjang dengan jenis logam, perubahan panjang dengan panjang batang mula-mula. 11 Siswa melakukan diskusi menyampaikan pendapat, sementara siswa lain menanggapi pendapat, dan menjadi pendengar yang baik untuk menyimpulkan hubungan yang logis antara perubahan panjang dengan perubahan suhu, jenis logam, dan panjang batang mula-mula untuk menentukan koefisien panjang benda. C Penutup 10 menit 1 Siswa melakukan refleksi terhadap pembelajran yang baru dilakukan, sebagai sebuah sarana pengkajian proses pembelajaran dalam rangka memperoleh pengetahuan serta sebagai tolak ukur untuk melakukan pembelajaran selanjutnya. 2 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar kegiatan pembelajaran lebih baik.

H. Penilaian

Teknik : Penilaian Produk Penilaian Kinerja Penilaian Afektif Lembar Observasi Pustaka Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah. Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Surabaya: Prestasi Pustaka Sunardi dan Irawan. 2008. Fisika Bilingual SMAMA Kelas X. Bandung: Yrama Widya 126 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELOMPOK EKSPERIMEN I Pertemuan II Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MASBAGIK Mata Pelajaran : Fisika KelasSemester : XII2 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi KOMPETENSI DASAR 4.2 Menerapakan asas Black dalam pemecahan masalah

A. Indikator Kognitif:

a. Produk 1. Menjelaskan prinsip asas Black 2. Mejelaskan kalor jenis dan kapasitas kalor 3. Menganalisis kalor jenis dan kapasitas kalor 4. Menerapkan prinsip asas Black dalam pemecahan maslah sehari-hari Proses Melakukan pengamatan untuk menyelidiki peripindahan kalor a. Merumuskan masalah b. Merumuskan hipotesis c. Mengidentifikasi variabel-variabel d. Menyusun data percobaan e. Menganalisis data f. Menyimpulkan

B. Tujuan Pembelajaran a. kognitif

Produk : 1. Dengan kalimat sendiri, siswa dapat menjelaskan prinsip asas Black 2. Siswa mampu menjelaskan dan merumuskan kalor jenis dan kapasitas kalor 3. Berdasarkan pengalaman sehari-hari, siswa mampu memberikan contoh penerapan asas Black dalam kehidupan 4. Siswa dapat mengaplikasikan prinsip asas Black dalam pemecahan masalah sehari-hari Proses Disediakan materi pembelajaran dalam bentuk media animasi tentang prinsip asas Black, siswa dapat melakukan pengamatan untuk 127 menyelidiki prinsip asas Black sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi: Merumuskan masalah, Merumuskan hipotesis, Mengidentifikasi variabel-variabel, Menyusun data percobaan, Mengkomunikasikan data percobaan, Menganalisis data, dan Menyimpulkan

c. Afektif

: 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun: pengamatan perilaku berkarakter. 2. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi: Ketrampilan sosial.

C. Materi Pembelajaran