commit to user
69
3 Tes Prestasi Belajar
35 20
15
Dari tabel 3.4 terlihat bahwa, instrumen gaya belajar dengan jumlah pertanyaansoal 50 item yang tidak valid hanya 3 item yaitu nomor: 41,45, dan 48.
Ketiga item tersebut diperbaiki sehingga layak digunakan untuk mengambil data penelitian. Untuk instrumen motivasi berprestasi dengan jumlah pertanyaansoal 40
item yang tidak valid hanya 4 item yaitu nomor: 32, 36, 38, dan 40. Keempat item tersebut diperbaiki sehingga layak digunakan mengambil data peneltian. Untuk
instrumen prestasi belajar dengan jumlah 35 item, yang tidak valid berjumlah 15 item, yaitu nomor: 1, 3, 5, 7, 8, 11, 14, 17, 18, 19, 23, 26, 29, 30, dan 35. Dari
kelimabelas soal tersebut, hanya diambil lima soal untuk memenuhi proporsi beberapa indikator yang telah ditetapkan. Soal yang diambil yaitu nomor: 3, 8, 11,
18, dan 35, kelima soal tersebut diperbaiki sehingga layak digunakan.
2. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas bertujuan untuk mengetahui instrumen tersebut dapat memberikan hasil pengukuran yang dapat dipercaya atau tetap. Rumus yang
digunakan untuk menguji reliabilitas tes prestasi belajar adalah rumus kuder- richardson KR-20.
3.2
Dengan r
11
= reliabilitas p = proporsi subjek yang menjawab item dengan benar
q = proporsi subjek yang menjawab item dengan salah
commit to user
70
∑ pq = jumlah hasil perkalian antara p dan q n = banyaknya item, dan s = standar deviasi
Sedangkn rumus yang digunakan untuk mengukur reliabilitas angket gaya belajar dan motivasi berprestasi adalah rumus Alpha Cronbach’s sebagai berikut.
3.3 Dengan
Suharsimi Arikunto, 1995 : 106 r
11
= reliabilitas instrumen n = banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
= jumlah varian butir
=
varian total
Indek korelasi yang merupakan interpretasi terhadap koefisien korelasi nilai r dapat diklasifikasikan sebagai berikut
Tabel 3.5 Interpretasi Koefisien Korelasi
Nilai r Interfretasi
0,91 – 1,00 Sangat tinggi
0,71 – 0,90 Tinggi
0,41 – 0,70 Cukup
0,21 – 0,40 Rendah
Negative – 0,20 Sangat rendah
commit to user
71
Pengolahan data dilakukan dengan bantuan Ms excel, setelah dilakukan pengolahan data hasil uji coba instrumen gaya belajar, motivasi berprestasi dan tes prestasi
belajar diperoleh kesimpulan sebagai berikut.
Tabel 3.6 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen
No Jenis Instrumen
Jumlah Item Indek Reliabilitas Kriteria
1 Gaya Belajar
50 0,959
Sangat tinggi 2
Motivasi Berprestasi 40
0,903 Tinggi
3 Tes Prestasi Belajar
35 0,746
Tinggi
Hasil pengolahan pada masing-masing instrumen menunjukkan r
11
r
tabel
, dengan demikian instrumen gaya belajar, motivasi berprestasi, dan tes prestasi
belajar dinyatakan reliabel. Tingkat reliabilita masing-masing instrumen ditunjukkan pada tabel 3.6 di atas.
3. Uji Daya Pembeda
Daya pembeda item adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah.
Rumus yang digunakan untuk uji daya pembeda adalah
3.4
Dimana: DP = daya pembeda
J
A
= Banyaknya peserta kelas atas
commit to user
72
J
B
= banyaknya peserta kelas bawah B
A
= Banyaknya peserta kelas atas yang menjawab soal dengan benar B
B
= Banyaknya peserta kelas bawah yang menjawab soal dengan benar
Tabel 3.7 Klasifikasi Daya Pembeda Soal
Nilai Daya Beda Kriteria
0,70 - 1,00 Baik sekali
0,40 - 0,70 Baik
0,20 - 0,40 Cukup
0,00 - 0,20 Jelek
Setelah dilakukan pengolahan data hasil uji coba instrumen untuk tes prestasi belajar diperoleh kesimpulan seperti ditunjukkan pada tabel 3.8. Klasifikasi
daya pembeda soal dilakukan berdasarkan tabel 3.7, rangkuman hasil uji daya pembeda disajikan sebagai berikut.
Tabel 3.8 Item Soal Pengambilan Data Berdasarkan Penghitungan Daya Pembeda
No Kriteria Jumlah soal
Nomor soal 1
Baik 4
2, 12, 22, 32 2
