Daya Pembeda KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

atau indeks diskriminasi butir soal sesuai dengan ketentuan yang diklasifikasikan sebagai berikut: D: 0,00 sampai 0,20 adalah jelek poor D: 0,20 sampai 0,40 adalah cukup satisfactory D: 0,40 sampai 0,70 adalah baik good D: 0,70 sampai 1,00 adalah sangat baik excellent D: negative, tidak baik jadi semua butir soal tes yang mempunyai nilai D negatif sebaiknya dibuang Walaupun demikian butir-butir soal yang baik adalah butir-butir soal yang mempunyai daya pembeda atau indeks diskriminasi 0,40 sampai 0,70. Hasil Rangkuman Hitungan Daya Pembeda Butir Soal Tes No Butir Soal Indeks Diskriminasi Keterangan 1 Baik good 2 Baik good 3 Baik good 4 Baik good 5 Baik good 6 Baik good 7 Baik good 8 Baik good 9 Baik good 10 Baik good 11 Baik good 12 Baik good 13 Baik good 14 Baik good 15 Baik good 16 Baik good 17 Baik good 18 Baik good 19 Baik good 20 Baik good 21 Baik good 22 Baik good 23 Baik good 24 Baik good 25 Baik good 26 Baik good 27 Baik good 28 Baik good 29 Baik good 30 Baik good 31 Baik good 32 Baik good 33 Baik good 34 Baik good 35 Baik good 36 Baik good 37 Baik good 38 Baik good 39 Baik good 40 Baik good 41 Baik good 42 Baik good 43 Baik good 44 Baik good 45 Baik good 46 Baik good 47 Baik good 48 Baik good 49 Baik good 50 Baik good Hasil rangkuman indeks diskriminasi dapat disimpulkan bahwa; 1 Daya pembeda antara 0,00 sampai 0,20 yang berarti jelek dalam analisis butir soal ini tidak diketemukan; 2 Daya pembeda antara 0,20 sampai 0,40 yang berarti cukup dalam analisis butir soal berjumlah 11 soal; 3 Daya pembeda antara 0,40 sampai 0,70 yang berarti baik dalam analisis butir soal ini berjumlah 25 soal; 4 Daya pembeda anatara 0,70 sampai 1,00 yang berarti baik sekali dalam analisis butir soal ini tidak diketemukan; 5 Daya pembeda negative yang berarti tidak baik dalam analisis butir soal ini tidak diketemukan sehingga indeks diskriminasi dalam butir soal tes dapat memenuhi persyaratan penelitian dengan instrument test. Uji Persyaratan Reliabilitas Prestasi Belajar Reliability Case Processing Summary N Cases Valid 40 100.0 Excluded a .0 Total 40 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .898 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 Kelompok Kontrol Pendekatan Pembelajaran Bermedia OHP Satuan Pendidikan : STIKes Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Program : D III Keperawatan Mata Pelajaran : Anatomi Pokok Bahasan : Dasar-dasar antomi tubuh manusia Semester : I Ganjil Alokasi Waktu : 2 x 50 Menit

A. Standart Kompetensi

Mata kuliah ini membahasa tentang:  Bahasa umum dalam anatomi dan anatomi position  Gambaran sistem organ

B. Kompetensi Dasar

Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar anatomi tubuh manusia

C. Indikator Pembelajaran

1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi anatomi tubuh manusia 2. Mahasiswa mampu menjelaskan klasifikasi taksonomi manusia 3. Mahasiswa mampu menjelaskan tingkat struktural organisasi tubuh 4. Mahasiswa mampu menjelaskan bidang struktural tubuh

D. Materi Pembelajaran

1. Definisi anatomi tubuh manusia 2. Klasifikasi taksonomi manusia 3. Tingkat struktural organisasi tubuh 4. Bidang struktural tubuh

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendekatan dan metode Pengajaran a. Pendekatan : Bermedia OHP b. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya Jawab 2. Langkah Pembelajaran sebelum pembelajaran dilakukan penelusuran motivasi belajar dengan pemberian angket a. Pendahuluan Kegiatan Dosen: 1 Memeriksa kehadiran mahasiswa 2 Dosen memotivasi mahasiswa memusatkan perhatiannya dengan cara menyampaikan pertanyaan secara lisan mengenai ruang lingkup tubuh manusia. 3 Menyampaikan atau memberikan penjelasan tentang indicator pembelajaran yang harus dicapai oleh mahasiswa selama proses pembelajaran 4 Menyampaikan media pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, memperhatikan, menjawab pre tes dan melaksanakan informasi penjelasan yang disampaikan dosen. b. Kegiatan Inti Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa 1 Mempersiapkan kelengkapan alat yang akan digunakan untuk media pembelajaran 2 Memberikan informasi tentang organ tubuh manusia 3 Menayangkan gambar video tentang sistem organ tubuh manusia 4 Memberi kesempatan pada mahasiswa untuk bertanya 1 Membaca materi mengenai sistem organ tubuh manusia 2 Mendengarkan, memperhatikan informasi dan penjelaskan yang disampaikan oleh dosen 3 Memperhatikan tayangan gambar OHP mengenai sistem organ tubuh manusia 4 Bertanya c. Kegiatan Inti Kegiatan dosen: 1 Membuat kesimpulan mengenai sistem organ tubuh manusia 2 Mengevaluasi mahasiswa dengan memberikan pertanyaan lisan seputar indicator pembelajaran yang ingin dicapai. 3 Memberikan penghargaan kepada mahasiswa 4 Melakukan kuis secara tertulis untuk mengetahui ketercapaian kompetensi mahasiswa selama proses pembelajaran. Kegiatan mahasiswa: