Desain Media Audio dalam Kawasan Teknologi Pembelajaran

67 media audio cassette tape pada semester II di TK Titi Dharma Denpasar kecamatan Denpasar Utara Tahun 20122013. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan motorik kasar dengan penerapan metode demonstrasi melalui kegiatan seni tari. 3 Penelitian yang berjudul “Pemanfaatan Media Permainan Balok untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Kelompok A di PPT Kuncup Harapan Semolowaru Surabaya” Penerapan metode permainan diharapkan dapat meningkatkan sosial emosional anak, sehingga dalam proses belajar mengajar bisa berjalan dengan lancar, serta anak tidak mengalami kejenuhan karena bermain merupakan bagian yang amat penting dalam tumbuh kembang anak untuk menjadi manusia seutuhnya. Hasil Penelitian ini menununjukkan bahwa kemampuan sosial emosional anak mengalami peningkatan pada setiap siklus. 4 Penelitian yang dilakukan oleh Dini Erla Mufida 2013 dengan judul “Metode Bercerita dengan Media Boneka Tangan untuk Mengembangkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Kelompok B Di TK Aisyiyah Bustanul Athfal II Babat Lamongan”. Bertujuan untuk membantu pengembangan seluruh potensi dan kemampuan intelektual terutama kemampuan sosial emosional. Hasil penelitian yang diperoleh diantaranya, anak dapat mengaplikasikan perkembangan sosial emosional dengan bergaul dan berbagi dengan teman. Dengan kegiatan bercerita lebih efektif dan lebih memberikan hasil yang optimal bagi anak. 68

F. Kerangka Berpikir

Sosial emosional anak usia dini merupakan suatu proses belajar anak bagaimana berinteraksi dengan orang lain sesuai dengan aturan sosial yang ada, dan anak lebih mampu mengendalikan perasaan-perasaannya sesuai dengan kemampuan mengidentifikasi dan mengungkapkan perasaan tersebut M.Ramli, 2005: 208. Penelitian ini mengambil aspek perkembangan sosial emosional kelompok A yang ada di TK, hal ini dikarenakan perkembangan sosial emosional masih kurang berkembang, memerlukan pengarahan dan stimulus. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil pembelajaran dan aspek perkembangan sosial emosional. Anak belum dapat mengontrol emosinya yakni ingin menang sendiri dalam melaksanakan suatu kegiatan bahkan kebanyakan anak masih sering berebut mainan, anak memiliki sikap agresif terhadap temannya dan menganggap temannya adalah lawan, anak suka membangkang dan cepat marah apabila diperingatkan oleh guru ketika telah melakukan kesalahan. Kebanyakan anak masih sulit untuk beradaptasi dengan teman di kelas dan cenderung kesulitan berkomunikasi sehingga lebih asyik bermain sendiri, mereka cenderung egois atau tidak peduli dengan orang lain di sekitarnya. Selain itu, anak masih banyak yang belum mampu untuk bersosialisasi dengan teman dan gurunya.Anak tidak mau berbagi dengan teman dan juga tampak individual, misalnya anak membawa makanan yang lebih namun ia tidak mau membagi dengan teman yang lain. Pada saat pembelajaran di kelas, anak tampak susah berinteraksi dengan guru,serta anak kurang dapat