Pola Perilaku Emosi Pola Perilaku Sosial Emosional

49 kesadaran sosial dan pemecahan masalah sosial Harun Rasyid dkk, 2009: 118. Oleh karena itu sosial emosional anak perlu dikembangkan dalam pembelajaran karena untuk memberikan keterampilan awal pada anak berinteraksi dengan orang lain dalam suatu kelompok sosial. Rita Eka Izzaty 2005: 73 menyatakan bahwa tujuan pembelajaran sosial emosional anak usia dini adalah sebagai berikut: a. Menyediakan kesempatan bagi anak untuk menggunakan perspektif orang lain. b. Mendukung sederetan interaksi dalam kelompok sebaya serta orang dewasa. c. Mengenali elemen sosial dari permainan. d. Merencanakan berbagai pengalaman bermain, termasuk pengalaman sendiri dan pengalaman kelompok. e. Memfasilitasi interaksi sosial didalam bermain. f. Mendorong otonami dan inisiatif perkembangan anak. g. Mengenali bahwa anak-anak mengembangkan rasa sendiri dari interaksinya dengan orang lain. h. Memberikan input yang realistis dan jujur kepada anak-anak untuk membantu mereka mengembangkan harga diri dan realistis yang seimbang. i. Membantu anak-anak dalam usahanya untuk mengembangkan kontrol internal. j. Mengenali nilai sahabat bagi anak-anak kecil. k. Mengamati pola interaksi anak. l. Menyediakan metode prososial atau menolong orang lain dengan suka rela. m. Mendemonstrasikan strategi untuk mengelola agresi. n. Mengenali dan menghargai emosi anak. o. Mengenalkan dan memberikan kesempatan yang sama antara anak laki-laki dan perempuan dalam mengeksplorasi sesuatu. Berbagai tujuan pembelajaran tersebut dalam penelitian ini tujuan pembelajaran yang dimaksud yaitu mengenali dan menghargai emosi anak, menyediakan metode prososial atau menolong orang lain dengan suka rela, mengenali bahwa anak-anak mengembangkan rasa sendiri dari 50 interaksinya dengan orang lain dan mengenali elemen sosial dari permainan. Berdasarkan tujuan pembelajaran tersebut maka disesuaikan dengan kompetensi dasar perkembangan sosial emosional anak kelompok A yaitu mengungkapkan perasaan dengan kata sifat baik, senang, nakal, baik hati, berani, jelek, dsb, memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri, memahami peraturan dalam suatu kegiatan, bersikap kooperatif dengan teman, mau berbagi, menolong dan membantu teman, mengekspresikan emosi yag ada senang, sedih, antusias, dsb, dan memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian.

7. Kompetensi Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini

Dalam setiap perkembangannya, anak usia dini mempunyai perkembangan yang berbeda pada masing-masing individu. Anak usia dinidi sekolah dituntut untuk mampu menyesuaikan diri dengan berbagai tatananyaitu keluarga, sekolah dan teman sebaya Soemiarti Padmonodewo, 2005: 27. Selain itu menurut Maria J.Wantah 2005: 52 aspek emosional juga akan turut menyertai proses pertimbangan dan mempengaruhi seorang anak untuk melakukan atau tidak melakukan suatu perbuatan moral. Oleh karena itu, dalam pembelajaran sosial emosional untuk anak usia dini memiliki kompetensi kemampuan yang dicapai oleh anak. Kemampuan sosial yang perlu dimiliki anak TK antara lain: a. Kemampuan dalam menjalin hubungan dengan orang lain