Suherman, Erman dkk. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Bandung: JICA-UPI, 2001.
Sukmadinata, Nana Syaodih. Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009.
--------, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2010. Sumarmo, Utari. Pembelajaran Matematika, dalam Rujukan Filsafat Teori dan
Praksis Ilmu Pendidikan, Bandung: UPI Press, Cet. 1, 2008. Supardan, Dadang. Pengantar Ilmu Sosial: Sebuah Kajian Pendekatan Struktral,
Jakarta: Bumi Aksara, Cet. 3, 2011. Suriasumantri, Jujun S. Ilmu dalam Perspektif, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia,
2001. Susilana, Rudi. Media Pembelajaran, Bandung: CV. Wacana Prima, 2009.
Suwangsi, Erna dkk. Model Pembelajaran Matematika, Bandung: UPI Press, 2006.
Untoro, J. Buku Pintar Matematika SD, Jakarta: Wahyu Media, Cet. 1, 2006. UU RI No. 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia, 2003. Warsita, Bambang. Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya, Jakarta:
Rineka Cipta, 2008, h. 85. Zurnani, Anita. Penerapan Teknik Perkalian Nafir Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Matematika Tentang Pekalian Dalam Pembelajaran Kooperatif Model STAD Pada Siswa Kelas IV SDN Kaweron 02 Kabupaten,
http:library.um.ac.idptkindex.php?mod=detailid=37140, Diakses
pada tgl 15 Agustus 2013.
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : III1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Pertemuan : 1
A. Standar Kompetensi
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
B. Kompetensi Dasar
Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
C. Indikator
1. Mengenal perkalian sebagai penjumlahan yang berulang
2. Mengubah bentuk penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian
3. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk penjumlahan berulang
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu: 1.
Mengenal perkalian sebagai penjumlahan yang berulang 2.
Mengubah bentuk penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian 3.
Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk penjumlahan berulang
E. Materi Ajar
Perkalian
F. Metode, Strategi dan Teknik Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Penugasan
G. Langkah-Langkah Kegiatan
1. PENDAHULUAN 10 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Nilai Karakter
Guru mengucap salam kemudian berdoa sebelum
memulai pelajaran
Appersepsi: guru
menanyakan kembali
tentang menghitung
penjumlahan
Guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Siswa menjawab salam dan berdoa bersama
Siswa menjawab
pertanyaan guru Siswa memperhatikan
Religius Jujur
Rasa
ingin tahu
Disiplin
2. KEGIATAN INTI 35 menit
a. Eksplorasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Nilai Karakter
Guru menjelaskan materi secara singkat
Guru menyuruh agar siswa membentuk
kelompok menjadi 6 kelompok
Guru membagikan LKS 1 kepada setiap kelompok
Guru menjelaskan cara-cara metode yang digunakan
Guru menyuruh siswa agar Siswa mendengarkan
Siswa berkelompok Siswa mengambil LKS
Siswa
mengerjakan tugas
Rasa ingin
tahu Kerjasama
Disiplin Saling
menghargai Berani
dapat megerjakan
tugas secara berkelompok
b. Elaborasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Nilai Karakter
Guru mengamati proses pembelajaran
Guru meminta siswa untuk membacakan hasil yang tadi
dikerjakan Guru memberikan reward
kepada siswa
yang jawabannya benar
Siswa mengerjakan soal yang diberikan
Siswa mempresentasikan
hasilnya Siswa
memberikan reward jika ada siswa
yang menjawab benar Kerjasama
Rasa ingin
tahu Tanggung
jawab Kreatif
Kompetisi
c. Konfirmasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Nilai Karakter
Guru memberikan
penguatan singkat tentang materi yang diajarkan
Guru memberikan
kesempatan bertanya Guru
memberikan penjelasan
secara kontekstual pada kehidupan
sehari-hari dari pelajaran yang telah dibahas
Siswa memperhatikan
apa yang telah dijelaskan guru
Siswa menanyakan hal- hal yang belum difahami
Siswa memperhatikan
makna kontekstual yang disampaikan oleh guru
dengan pengalaman
mereka Perhatian
Motivasi Menghargai
3. PENUTUP 15 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Nilai Karakter
Guru bersama
siswa menyimpulkan hasil kegiatan
inti Guru mengajukan post test
kompetensi hasil pembelajaran Guru
bersama siswa
mengucapkan hamdalah dan berdoa bersama
Siswa secara
klasikal siswa
menyebutkan hasil kegiatan inti
Siswa mengerjakan post test kompetensi
secara individu Siswa
bedoa bersama
Perhatian Percaya diri
Jujur Mandiri
Religious
H. Sumber Bahan Ajar
1. Cerdas Berhitung Matematika untuk SDMI kelas III, Nur Fajariyah dan
Defi T, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 2.
Terampil Berhitung Matematika jilid 3, Joko Sugiarto, dkk, Jakarta: Erlangga, 2006.
3. Pintar Matematika untuk SDMI kelas III, Budi Santoso, dkk, Jakarta: PT
Grasindo, 2007.
I. Alat dan Bahan Pembelajaran
LKS J.
Penilaian Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian
Nomor Soal
Instrumen Soal
1. Mengenal perkalian sebagai
penjumlahan yang berulang 2.
Mengubah bentuk
penjumlahan berulang menjadi Non tes
Tes 1, 2, 3
Terlampir
