Validasi Data Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pedoman wawancara dinilai berdasarkan sepuluh indikator. Hasil validasi pedoman wawancara dipaparkan pada Tabel 3.9 berikut ini. Tabel 3.9 Hasil Validasi Pedoman Wawancara No. Kode Validator Rata-rata Skor Total Skor Kriteria 1. V001 3,6 36 Valid 2. V002 3,7 37 Valid Skor Akhir 3,65 Valid Adapun kriteria penilainnya terdiri dari empat kategori sebagai berikut. ̅ : Tidak Valid belum dapat digunakan; ̅ : Kurang Valid dapat digunakan dengan banyak revisi; ̅ : Valid dapat digunakan dengan sedikit revisi; ̅ : Sangat Valid dapat digunakan tanpa revisi; Keterangan ̅ : Rata-rata Skor Berdasarkan hasil validasi pedoman wawancara, diketahui bahwa V001 memberikan rata-rata skor sebesar 3,6 yang berarti pedoman wawancara masuk dalam kategori valid yaitu dapat digunakan dengan sedikit revisi. Kemudian V002 memberikan rata-rata skor sebesar 3,7 yang berarti pedoman wawancara masuk dalam kategori valid yaitu dapat digunakan dengan sedikit revisi. Berdasarkan perolehan rata-rata skor akhir yaitu sebesar 3,65 menunjukkan bahwa instrumen pedoman wawancara valid yaitu dapat digunakan dengan sedikit revisi.

3.10.2 Analisis Ketuntasan Belajar

Analisis kuantitatif untuk menganalisis ketuntasan belajar kemampuan pemecahan masalah matematika dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Data kuantitatif hasil belajar siswa secara kalsikal dan individual ditentukan oleh uji ketuntasan hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan tes kemampuan berpikir kreatif matematis. Untuk mengetahui apakah hasil belajar kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa mencapai ketuntasan klasikal atau tidak, maka akan dilakukan uji ketuntasan hasil tes sebagai berikut. 1. Merumuskan hipotesis proporsi ketuntasan hasil tes kurang dari atau sama dengan 75 proporsi ketuntasan hasil tes lebih dari 75 2. Menentukan taraf signifikan yang dalam penelitian ini diambil taraf signifikan sebesar 5. 3. Melakukan perhitungan statistik √ Keterangan: : nilai hitung; : banyaknya siswa yang tuntas; : nilai ketuntasan klasikal minimal yang telah ditentukan; : jumlah seluruh siswa 4. Kriteria Tolak jika dan pada hal lainnya terima Sudjana, 2002. Sedangkan untuk mengetahui apakah hasil belajar kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa mencapai