Penutup Waktu 10 Menit SIMPULAN DAN SARAN

2. Guru sebagai moderator penskoran bilamana kelompok yang menjawab pertanyaan benar akan di beri skor. 3. Setelah Quiz Team, guru mengkonfirmasi ulang kepada siswa mengenai materi ajar yang di sampaikannya .

C. Penutup Waktu 10 Menit

No. Kegiatan Nilai Karakter Teknik 1. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.  Tanggap  Tanggung jawab  Religius  Penugasan Berupa soal 2. Guru memberitahukan kepada siswa pada pembahasan yang akan di samapaikan di pertemuan selanjutnya. 3. Guru dan siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kemudian guru mengucapkan salam. Deskripsi Quiz Team  Langkah pertama guru membagi siswa kedalam 4 kelompok, berdasarkan urutan barisan yang di tempatinya. Kelompok I Kelompok II Kelompok III  Langkah kedua guru menjelaskan peraturan pada “quiz team”. Guru Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Guru Siswa Siswa Siswa  Langkah ketiga guru memberikan pertanyaan kepada masing-masing kelompok secara bergiliran, apabila kelompok yang tidak dapat menjawab di pidah ke kelompok yang di sebelahnya.  Langkah keempat pemberian skor. Skor 300 Skor 100 Skor 200 Evaluasi Penilaian Indikator Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh InstrumenSoal 1. Menyebutkan tokoh-tokoh cerita berdasarkan sifat- sifatnya 2. Menemukan amanat dalam cerita Tes tulis Jawaban singkat 1. Siapa sajakah tokoh yang ada dalam cerita “Semut dan Kupu- kupu ”? Tes tulis Pilihan Benar atau Salah 1. Apakah tokoh semut memiliki sifat sombong ? BenarSalah 2. Hewan yang menolong semut ketika terjebak di lumpur penghisap adalah kupu-kupu ? BenarSalah 3. Apakah ketika semut terjebak di lumpur penghisap sikap kupu-kupu tidak peduli ? Guru Kelompok I Kelompok II Kelompok III Guru Kelompok I Kelompok II Kelompok III BenarSalah Tes tulis Uraian singkat 1. Sebutkan sifat tokoh semut dan kupu-kupu yang telah kalian simak ? 2. Sebelum menjadi kupu- kupu, apa wujud dari kupu- kupu ? 3. Dimana semut berlindung ketika badai melandai hutan? 4. Apa yang di lakukan kupu- kupu ketika semut terjebak di lumpur penghisap ? 5. Setelah kejadian terjebaknya semut di lumpur penghisap. Apa yang terjadi pada semut dan kupu-kupu ? 6. Temukan amanat yang terkadung dari cerita Semut dan Kupu-kupu ? Kunci Jawaban dan Skoring No. Butir-butir Soal Kunci Jawaban Skor 1. Siapa sajakah tokoh yang ada dalam cerita “Semut dan Kepompong” ? Ada kelinci, burung, kucing, capung, semut dan kupu-kupu. 1 2. Apakah tokoh semut memiliki sifat sombong? Benar. 1 3. Hewan yang menolong semut ketika terjebak di lumpur penghisap adalah kupu-kupu? Benar 1 4. Ketika semut terjebak di lumpur penghisap, apakah sikap kupu-kupu tidak peduli? Salah 1 5. Sebutkan sifat tokoh semut dan kupu- Semut bersifat sombong dan angkuh, 1 kupu yang telah kalian simak ? sedangkan kupu-kupu bersifat Tolong- menolong dan baik hati. 6. Dimana semut berlindung ketika badai melandai hutan ? Di dalam tanah 1 7. Apa yang di lakukan kupu-kupu ketika semut terjebak di lumpur penghisap ? Menolongnya 1 8. Setelah kejadian terjebaknya semut di lumpur penghisap. Apa yang terjadi pada semut dan kupu-kupu ? Semut dan Kupu-kupu menjadi sahabat karib 1 9. Sebelum menjadi kupu-kupu, apa wujud dari kupu-kupu ? Kepompong 1 10. Temukan amanat yang terkadung dari cerita Semut dan Kupu-kupu . . . . Setiap makhluk pasti diberikan kelebihan dan kekurangan oleh yang Maha Pencipta. 1 Jumlah Skor Maksimal 10 Catatan: Jumlah Skor = Jumlah Skor Maks x 10 Jakarta, 23 April 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Masturo, S.Ag Irfan Sidiq NIP. 1974 05121999031007 NIM. 1110018300004 Lampiran Uraian Materi Semut dan Kepompong Disuatu hutan yang rindang, hidup berbagai binatang buas dan jinak. Ada kelinci, burung, kucing, capung. Kupu-kupu dan yang lainnya. Pada suatu hari, hutan dilanda badai yang sangat dahsyat. Angin bertiup sangat kencang, menempa pohon dan daun-daun. Kraak Terdengar bunyi dahan-dahan berpatahan. Banyak hewan yang tidak dapat menyelamatkan dirinya, kecuali si semut yang berlindung di dalam tanah. Badai baru berhenti ketika pagi menjelang. Matahari kembali bersinar hangatnya. Tiba-tiba dalam tanah muncul seekor semut. Si semut terlindung dari badai karena ia bisa masuk ke sarangnya di dalam tanah. Ketika sedang berjalan, ia melihat seekor kepompong yang bergeletak di dalam daun yang patah. Si semut bergumam, “Hmm, alangkah tidak enaknya menjadi kepompong terkurung dan tidak kemana-mana”. “Menjadi kepompong memang memalukan”. “Coba lihat aku, bisa pergi kemana saja ku mau”, ejek semut pada kepompong. Semut terus mengulang perkataannya setiap hewan yang berhasil ditemuinya. Beberapa hari kemudian, semut di jalan yang berlumpur. Ia tidak menyadari kalau lumpur yang diinjaknya bisa menghisap dirinya semakin dalam. “Aduh sulit berjalan di tempat becek seperti ini ”, keluh semut. Semakin lama, si semut semakin tenggelam dalam lumpur. “Tolong Tolong”, teriak si semut. “Wah, sepertinya kamu sedang kesulitan ya?” Si semut terheran mendengar suara itu. Ia memandang kesekelilingnya mencari sumber suara. Dilihatnya seekor kupu- kupu yang indah terbang mendekatnya. “Hal, semut aku adalah kepompong yang dahulu engkau ejek. Sekarang aku sudah menjadi kupu-kupu. Aku bisa bergi ke mana saja dengan sayapku. Lihat Sekarang kau tidak bisa berjalan di lumpur itu kan?” Yah, aku sad ar. Aku mohon maaf karena telah mengejekmu. Maukah kau menolongku sekarang?” kata si semut pada kupu-kupu. Akhirnya kupu-kupu menolong semut yang terjebak lumpur penghisap. Tidak beberapa lama, semut terbebas dari lumpur penghisap tersebut. Setelah terbebas, semut mengucapkan terima kasih pada kupu- kupu. “Tidak apa-apa memang sudah kewajiban kita untuk menolong yang sedang kesusahan bukan? , karenanya kamu jangan mengejek hewan lain laigi ya?”Karena setiap makhluk pasti diberikan kelebihan dan kekurangan oleh yang Maha Pencipta. Sejak saat itu, semut dan kepompong menjadi sahabat karib. AMANAT : Sesama makhluk ciptaan Tuhan, jangan saling mengejek dan menghina, karena siapa tahu yang dihina lebih kedudukannya daripada yang menghina. RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Nama Sekolah : MIN 09 Petukangan Selatan Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSemester : VII Genap Pertemuan Ke : Ketiga Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

I. Kompetensi Dasar :

5.2 Mengidentifikasi unsur cerita tokoh, tema, latar, amanat

II. Indikator :

1. Menjelaskan tema yang terkandung dalam cerita

III. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menjelaskan tema yang terkandung dalam cerita

IV. Materi Pembelajaran :

Cerita Pendek Anak V. Media Ajar : 1. Papan Tulis 2. Buku Paket Kelas V Arya Duta

VI. Metode Pembelajaran : Aktif Learning Type Quiz Team, Diskusi, Tanya Jawab, dan

penugasan. VII. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan Ke-3 A. Pendahuluan Waktu 10 Menit No. Kegiatan Nilai Karakter Teknik 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam kemudian memerintahkan ketua kelas untuk memimpin doa sebelum belajar.  Aktif  Religius  Percaya diri  Tanggap  Tanya Jawab  Ceramah 2. Guru mengapsen siswa, agar mengetahui siapa yang tidak hadir pada hari ini. 3. Guru menanyakan kepada siswa mengenai materi ajar yang telah di jelaskan minggu lalu, kemudian guru mengaitkan meteri minggu lalu dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini. 4. Guru melakukan kegiatan motivasi melalui Ice Breaking. 5. Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan.

B. Kegiatan Inti Waktu 45 Menit

B.1. Eksplorasi Waktu 15 Menit No. Kegiatan Nilai Karakter Teknik 1. Guru mengatur posisi duduk siswa agar siap mendengar cerita yang disampaikan guru.  Aktif  Percaya diri  Tanggap  Kreatif  Tanya Jawab  Ceramah  2. Sebelum membacakan cerita, guru menjelaskan mengenai tema cerita agar siswa memahami apa yang dimaksud dengan tema. 3. Guru membacakan cerita pendek anak yang berjudul “Salah Duga” pada pertemuan ini. 4. Setelah guru membacakan cerita dan siswa sudah menyimak dengan penuh penghayatan, kemudian guru mengelompokkan siswa berdasarkan kursi yang berdasarkan baris menjadi 4 kelompok. 5. Guru memberikan tes pengetahuan kepada siswa dengan metode “Active Learning Type Quiz Team ”. 6. Guru menjelasan peraturan pada “Quiz