Tindak Lanjut Langkah-langkah Pembelajaran menggunakan VCD

60 dan menambah daya ingatan siswa terhadap materi yang telah dipelajari, selain itu dapat mengurangi kejenuhan siswa dalam belajar. Pembelajaran bahasa Indonesia sebagai mata pembelajaran yang ada di SD merupakan salah satu mata pelajaran yang menarik dan mendapat perhatian. Hal ini dikarenakan materi yang diajarkan dalam pembelajaran bahasa indonesia kebanyakan bersifat abstrak. Siswa harus mengembangkan imajinasi agar dapat memahami konsep yang mendasar dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Perkembangan anak usia SD yang termasuk dalam tahap konkreat operasional menyebabkan siswa masih kesulitan untuk berpikir abstrak. Oleh karena itu, penggambaran sesuatu yang konkret menjadi hal penting pada proses pembelajaran bahasa Indonesia guna tercapainya pembelajaran yang optimal, agar mencapai hasil yang maksimal sehingga diperlukan adanya pemanfaatan media. Hal ini sesuai dengan pendapat Puji Santoso, dkk 2011: 2.44 mengatakan bahwa jenis dan macam media sangatlah beraneka ragam, apapun media yang digunakan pemilihannya harus didasarkan pada tuntutan pembelajaran yang ingin dicapai. Salah media pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah media audio visual. VCD sebagai media audio visual dapat memperlihatkan secara lebih nyata tentang fenomena yang ada dalam pembelajaran bahasa Indonesia khususnya materi tentang cerita sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik . Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Sigit Purwanto 2013: 26 mengatakan bahwa, “menggunakan media VCD indra yang digunakan adalah indra pendengaran dan indra penglihatan siswa dapat dengan baik 61 memahami isi cerita yang disampaikan, sehingga proses pembelajaran dapat terlaksana dengan baik”. Berdasarkan uraian di atas, dapat dijelaskan bahwa media yang digunakan pemilihannya harus didasarkan pada tuntutan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu bersifat konkret. Demikian pula dalam pembelajaran menyimak cerita pendek di SD. Penggunaan media VCD film kartun dirasakan sangat tepat untuk membantu siswa dalam keterampilan menyimak cerita pendek karena bersifat konkret. Dengan mendengar dan melihat video film kartun, diharapkan siswa mampu mendengar, memahami, menginterpretasi, mengevaluasi, dan menanggapi cerita yang disimak sehingga proses pembelajaran dapat terlaksana dengan baik dan mencapai hasil yang maksimal.

E. Karakteristik Siswa Kelas V SD

Masa kanak-kanak merupakan masa yang sangat penting bagi perkembangan anak. Pada masa ini anak mampu berpikir logis tentang hal-hal yang bersifat konkrit. Oleh karena itu, pada masa ini perkembangan anak perlu diperhatikan dengan benar sehingga anak dapat berkembang dengan baik. Rita Eka Izzaty, dkk 2008: 116-117 mengemukakan bahwa ciri-ciri khas anak masa kelas-kelas tinggi Sekolah dasar adalah: 1. perhatiannya tertuju kepada kehidupan praktis sehari-hari 2. ingin tahu, ingin belajar yang realistis 3. timbul minat kepada pelajaran-pelajaran khusus 4. anak memandang nilai sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi belajarnya di sekolah 5. anak-anak suka membentuk kelompok sebaya atau peergroup untuk bermain bersama, mereka membuat peraturan tersendiri dalam kelompoknya. 62 Berdasarkan ciri-ciri khas anak masa kelas-kelas tinggi Sekolah Dasar di atas, karakteristik siswa kelas V SD yaitu dalam tahap operasional konkrit. oleh karena itu, dalam menyampaikan materi pembelajaran khususnya tentang menyimak cerita pendek pada siswa kelas V SD Negeri 1 Pegandekan memerlukan media pembelajaran yang sesuai dengan perkembangannya yaitu media pembelajaran yang konkret berupa VCD film kartun. Selain itu, pada masa perkembangan ini perhatian siswa tertuju kepada kehidupan praktis sehari-hari dan memiliki rasa ingin tahu, ingin belajar yang realistis. Melalui media VCD film kartun, media ini dapat menumbuhkan rasa ingin tahu dan belajar yang realis sehingga dapat menarik dan memotivasi siswa untuk lebih giat dalam belajar. Oleh sebab itu, melalui media VCD film kartun diharapkan dapat mempermudah siswa untuk memahami bahan simakan dengan baik sehingga keterampilan menyimak cerita pendek dapat meningkat.

F. Penelitian yang Relevan

1. Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitaian yang dilakukan oleh Wahdatin Rusdiana dengan judul “Meningkatkan Keterampilan Menyimak Dongeng Menggunakan Media VCD Film Kartun Pada Siswa Kelas II SD Negeri 2 Wates, Kulon Progo, Yogyakarta ”. Hasil data sebelum diadakan tindakan rata-rata keterampilan menyimak siswa yaitu 66,79. Setelah diberikan tindakan rata-rata keterampilan menyimak siswa menjadi 75,29 atau meningkat 8,5. Sementara pada siklus II rata-rata keterampilan menyimak siswa meningkat menjadi 84,06 atau meningkat 8,77. Sehingga peningkatan keterampilan menyimak dari siklus I sampai