Pembicara Faktor-faktor Penentu Menyimak

25 dengan luwes menerima, mencerna, memahami dan mereaksi bahan simakan. Berdasarkan uraian di atas, dalam peningkatkan keterampilan menyimak cerita pendek menggunakan media VCD film kartun, faktor penentu yang sangat mempengaruhi keefektifan kegiatan menyimak adalah sebagai berikut: a faktor pembicara; faktor pembicaraan dalam penelitian ini yaitu tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita film kartun yang ditayangkan, b faktor pembicaraan; faktor pembicara dalam penelitian ini yaitu materi yang diperdengarkan siswa yaitu cerita pendek. Cerita pendek merupakan salah satu materi yang dajarkan di SD. Selain itu, cerita pendek adalah cerita yang mengisahkan tokoh cerita secara singkat dan padat dan mengandung pesan yang berharga. Dengan demikian materi pembicara akan diperhatikan dengan fokus, antusias, dan seksama sehingga diharapkan siswa akan mudah memahami bahan simakan yang disimak, c faktor situasi menyimak yaitu; faktor situasi menyimak dalam penelitian ini yaitu ruangan yang digunakan untuk menyimak cerita pendek adalah ruang kelas yang layak dan memadai seperti; adanya penerangan, memiliki ventilasi, bersih dan pengaturan tempat duduk yang baik. Waktu yang digunakan menyesuaikan dengan jadwal yang telah ditentukan. Selain itu, suasana diusahakan tenang, jauh dari kebisingan agar siswa dapat fokuskonsentrasi dalam memahami bahan simakan yang ditayangkan dan peralatan yang digunakan harus mendukung keefektifan menyimak dan mudah dimanfaatkan seperti: laptop, VCD film kartun, proyektor dan speaker dalam keadaan tidak dalam keadaan rusak, d faktor penyimak yaitu; faktor penyimak dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SD 26 Negeri 1 Pegandekan dengan kondisi fisik dan mental siswa diusahakan dalam keadaan yang baik dan stabil atau tidak dalam keadaan sakit dan lain-lain, sehingga siswa dapat konsentrasi dalam kegaitan menyimak cerita pendek yang ditayangkan dengan tujuan untuk mengetahui isi dari cerita serta menambah pengetahuan. Dengan demikian siswa dapat mudah memahami, menginterpretasi, menilai dan menanggapi bahan simakan sehingga hasil belajar keterampilan menyimak cerita pendek siswa dapat meningkat.

7. Kemampuan Menyimak Siswa Sekolah Dasar

Anderson dalam Henry Guntur Tarigan, 2008: 64-65 menjelaskan bahwa taraf kemampuan menyimak pada siswa kelas V SD yaitu, dalam menyimak sudah mulai berpikir secara kritis terhadap kekeliruan-kekeliruan, kesalahan- kesalahan dan petunjuk-petunjuk yang keliru dan siswa menyimak aneka ragam cerita, puisi, rima, kata-kata dan memperoleh kesenangan dalam menemui tipe- tipe baru. Berdasarkan penjelasan tersebut, taraf kemampuan menyimak kelas V SD sudah mulai berpikir secara logis dan berpikir secara sistematis untuk memecahkan masalah yang konkret. Selain itu, siswa mampu mendengarkan tanggapan secara kritis dengan pemahaman dan kepekaan terhadap gagasan, pendapat, dan perasaan orang lain dalam berbagai bentuk wacana lisan dan informasi yang dilihat.

8. Penilaian Keterampilan Menyimak

Keterampilan menyimak siswa perlu diukur agar guru dapat mengetahui sejauh mana siswa mampu memahami isi bahan simakan. Guru hendaknya mengerti cara menilai atau mengevaluasi hasil menyimak siswa dengan benar.