Reflection Refleksi
1 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
2 Memberikan konfirmasi terhadap hasil pembelajaran. 3 Merefleksi dan membantu siswa apabila mengalami kesulitan
setelah kegiatan selesai.
c. Observasi
Hasil observasi tindakan siklus I pertemuan ke-1 dan 2 meliputi observasi terhadap prilaku guru dalam mengajar dan prilaku
siswa selama proses pembelajaran serta hasil belajar siswa pada pembelajaran PKn di
kelas IV MI Miftahussa‟adah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and
LearningCTL berlangsung sebagai berikut:
1 Observasi guru dalam melaksanakan tindakan pada proses
pembelajaran
Observasi ini dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung, hasil observasi sebagaimana table 4.2 berikut:
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus I
No. Aspek yang diobservasi
Keterlaksanaan Pertemuan I
Pertemuan II Ya
Tdk Ya
Tdk
1. Guru menyiapkan RPP dan
alat peraga yang digunakan dalam pembelajaran
√ -
√ -
2. Guru melakukan apersepsi
√ -
√ -
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran √
- √
- 4.
Kejelasan guru dalam menyampaikan langkah-
langkah pembelajaran -
√ √
- 5.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
√ -
√ -
6. Guru membagikan LKS
√ -
√ -
kepada tiap-tiap kelompok 7.
Guru membimbing jalannya diskusi kelompok
√ -
√ -
8. Guru memberikan reward
kepada siswa secara individu maupun kelompok
√ -
√ -
9. Guru bersama siswa membuat
rangkuman kesimpulan pembelajaran
√ -
√ -
10. Guru melakukan evaluasi
pembelajaran -
√ √
-
Berdasarkan Tabel 4.2 diatas, diperoleh hasil observasi sebagai berikut, Pada pertemuan pertama guru masih terlihat mengalami
kendala dalam pelaksanaan tindakan, dari sepuluh aspek yang diamati ada dua item yang tidak terlaksana yakni kejelasan guru
dalam menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dan melakukan evaluasi, namun kegiatan evaluasi di pertemuan
pertama memang sengaja tidak dilaksanakan. Pada pertemuan kedua semua item dapat terlaksana meski belum berlangsung
dengan cukup baik.
2 Observasi Siswa dalam Mengikuti Proses Pembelajaran
Observasi ini dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung, hasil observasi sebagaimana table 4.3 berikut:
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Siklus I Siswa Kelas IV MI
Miftahussa‟adah Cipondoh Kota Tangerang
Langkah Pembelaja
ran Indikator
P1 P2
Kegiatan Awal
Menyiapkan buku, alat tulis dan pribadi siswa
Menjawab salam dan pertanyaan guru Mengutarakan materi pelajaran
sebelumnya Menyimak penjelasan tujuan
pembelajaran dan apersepsi yang 4
3 3
3 3
3
disampaikan oleh guru 3
3 Kegiatan
Inti Eksplorasi
Elaborasi Konfirmasi
Menyimak penjelasan guru dengan membuka buku dan mencatatnya.
Duduk berkelompok sesuai petunjuk Menyimak dan petunjuk kerja yang
disampaikan guru Bersemangat dan bekerjasama dalam
kelompok Aktif dan antusias dalam
berkelompok Berani bertanya dan mengutarakan
pendapat Merespon positif pendapat teman dan
jawaban guru Mengerjakan soal evaluasi dengan
tertib Menggunakan yang baik dan sopan
selama pelajaran Mengikuti pelajaran dengan baik dan
tertib Melakukan refleksi pembelajaran
bersama guru
4 3
3 3
3
2 3
4 3
3 3
4 4
3 3
3
3 3
4 3
3 3
Kegiatan Akhir
Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
Mengakhiri pembelajaran
3 4
3 4
Jumlah
54 55
Rata-rata skor17
3,2 3,2
Berdasarkan Tabel 4.3 diatas, diperoleh hasil observasi sebagai berikut: Pada pertemuan pertama dengan jumlah skor 54
dari 17 aspek yang diamati dengan rata-rata skor 3,2 termasuk kriteria baik. Adapun aspek yang kurang sedikit maksimal antara
lain: Belum semua siswa berani untuk merespon dengan baik semua pertanyaan yang diajukan oleh guru, menyimak penjelasan
guru dan belum semua aktif dalam kegiatan kelompok belajar. Siswa juga belum semuanya terlibat aktif pada saat refleksi dan
penarikan kesimpulan di akhir pelajaran. Pada pertemuan kedua, jumlah skor yaitu 55 ada peningkatan 1 skor dari pertemuan
pertama, namun nilai rata-ratanya masih sama yaitu 3,2 termasuk
dalam kriteria cukup baik. Adapun aspek yang kurang sedikit maksimal antara lain: Belum semua siswa berani untuk merespon
dengan baik semua pertanyaan yang diajukan oleh guru, menyimak penjelasan guru dan belum semua aktif dalam kelompok belajar.
Siswa juga belum semuanya terlibat aktif pada saat refleksi dan penarikan kesimpulan di akhir pelajaran. Terdapat perbedaan skor
pada pertemuan kedua lebih baik 1 poin dikarenakan semua siswa sudah bisa duduk sesuai kelompoknya dengan tertib.
3 Observasi data hasil belajar
Pada siklus I, pengumpulan data meliputi hasil belajar yang diperoleh melalui hasil tes tertulis siswa tugas mandiri, observasi
guru dalam pelaksanaan tindakan dan observasi terhadap aktifitas siswa selama proses pembelajaran.
Siswa yang tuntas belajar sesuai KKM yakni memperoleh nilai lebih dari 65 pada siklus I sebanyak 20 siswa dengan
persentase ketuntasan 74,1. Sedangkan untuk siswa yang belum tuntas sebanyak 7 siswa dengan persentase 25,9. Nilai
maksimum pada siklus I yaitu 95, sedangkan nilai minimum yaitu 45, sedangkan nilai rata-rata keseluruhan adalah 70. Hasil belajar
siswa siklus I, sebagai berikut: Tabel 4.4
Hasil Belajar Pkn Siklus I Siswa Kelas IV MI Miftahussa‟adah Cipondoh Kota Tangerang
No Ketuntasan
Frekuensi Persentase
1 Tuntas
20 74,1
2 Belum Tuntas
7 25,9
Jumlah 27
100 Nilai Maksimum
95 Nilai Minimum
45 Nilai Rata-Rata
70
Dari table 4.2 dapat digambarkan grafik hasil belajar PKn siklus I sebagai berikut :
Gambar 4.3 Grafik hasil belajar siklus I
Dari table 4.2 jika digambarkan diagram ketuntasan hasil belajar PKn siklus I sebagai berikut :
Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I
20 40
60 80
100
Hasil Belajar
95 45
70
N il
ai
Data Hasil Belajar Siklus I
Nilai Max Nilai Min
Rata-rata
74.1 25.9
Prosesntase Ketuntasan Belajar Siswa
Tuntas Tidak Tuntas
