1. Home
  2. Lainnya

Observasi Refleksi Tahapan Intervensi Tindakan

tampilkan dalam kebudayaan internasional. e. Menyebutkan dampak positif dari globalisasi budaya tersebut. 26, 27, 28, 29, 30, Tabel kisi-kisi di atas sebagai pedoman untuk membuat instrument tes tertulis yang akan digunakan untuk uji validitas soal. Soal tersebut akan di ujikan di kelas 5 MI Miftahussa‟adah Cipondoh Kota Tangerang sebanyak 23 siswa, dari hasil uji validitas kemudian diperoleh soal-soal yang dinyatakan valid dan direncanakan terdapat 10 soal yang valid. Soal yang valid tersebut digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa kelas IV. Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Hasil belajar Siklus II Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Nomor Soal 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya Menunjukan Sikap Globalisasi di lingkungannya a. Menjelaskan pengaruh globalisari terhadap lingkungan b. Menyebutkan pengaruh positif globalisasi terhadap lingkungan c. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungan keluarga dan sekolah. d. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi di lingkungan masyarakat dan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9,10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, pemerintah. e. Menyebutkan upaya untuk mencegah pengaruh negatif globalisasi 28, 29, 30, b. Observasi Instrumen pengumpulan data berupa observasi terdiri dari observasi guru dalam pelaksanaan tindakan dan observasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan instrument sebagaimana tabel berikut: Table 3.6 Instrumen Data Observasi Aktifitas Guru No. Aspek yang diobservasi Keterlaksanaan Ket. Ya Tidak 1. Guru menyiapkan RPP dan alat peraga yang digunakan dalam pembelajaran 2. Guru melakukan apersepsi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Kejelasan guru dalam menyampaikan langkah- langkah pembelajaran 5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 6. Guru membagikan LKS kepada tiap-tiap kelompok 7. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 8. Guru memberikan reward kepada siswa secara individu maupun kelompok 9. Guru bersama siswa membuat rangkuman kesimpulan pembelajaran 10. Guru melakukan evalusai pembelajaran

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar fisika siswa (quasi eksperimen di SMP al-Fath Cirendeu)

0 22 234

Penerapan metode diskusi untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV MI pangkalan Kota Sukabumi

4 11 221

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep bunyi

2 12 149

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning terhadap hasil belajar siswa kelas 5 pada sistem pernapasan manusia

1 38 151

Penggunaan pembelajaran kooperatif model picture and picture untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa: penelitian tindakan pada siswa kelas IV MI Miftahul Falah Depok

2 5 113

Peningkatan hasil belajar IPS (pada studi perkembangan teknologi transportasi) melalui penerapan pendekatan belajar pembelajaran kontekstual siswa kelas IV MI Miftahusshibyan Curug Tangerang

1 19 97

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (ctl) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa

0 14 195

Penggunaan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V A MI “Al-Husna” Kecamatan Karawaci Kota Tangerang

2 15 127