Reposisi dan Rekonseptualisasi PPKn

Kegiatan Pembelajaran 11 166 nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung jawab” dengan menitikberatkan pada perspektif nilai-nilai Pancasila dan UUD 1945. Oleh karena itu Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan tidak hanya dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air, melainkan juga untuk mengembangkan potensi peserta didik yang menunjukkan karakter yang memancarkan nilai-nilai Pancasila. Guna mewujudkan pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan yang berkualitas diperlukan Guru berlatarbelakang sesuai bidang keahlian PKN dan HukumPMP- KnPKn dengan pembinaan profesional secara berkelanjutan. Peningkatan profesionalitas secara berkelanjutan sangan diperlukan denan berbagai cara, seperti mendorong pendidik untuk terlibat dalam asosiasi profesi pendidikan kewarganegaraan; mendorong program studi PKn di masing-masing LPTK dalam seluruh jenjang S1, S2, S3 untuk melakukan kajian dan pengembangan keilmuan dan pembelajaran PPKn; mendorong pusat-pusat kajian dan pelatihan tentang pendidikan pancasila dan kewarganegaraan atau yang terkait untuk melakukan berbagai kajian dan pengembangan yang mendukung pelaksanaan pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan; dan mendorong asosiasi profesi pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan untuk mengadakan berbagai pertemuan ilmiah keprofesionalan serta menerbitkan berkala ilmiah pendidikankewarganegaraan. Aktivitas Pembelajaran Aktivitas pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran 10 merupakan petunjuk aktivitas kegiatan peserta pelatihan pengembangan karir guru untuk moda tatap muka, baik tatap muka penuh maupun In-On-In. Skenario pelaksanaan kegiatan pembelajaran 10 dilaksanakan sebagaimana diuraikan dalam tabel 16. PPKn SMP KK I 167 Tabel 16. Aktivitas Pembelajaran Analisis Implementasi Kurikulum PPKn SMP Tahap Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu Prasarana Pendukung Tutor Peserta Diklat Awal Presensi dan Apersepsi mempersiapkan diri agar dapat mengikuti PBM dengan sebaik- baiknya. Bertanya atas hal-hal yang kurang difahami 15’ LCD pengeras suara Laptop komputer Jaringan internet dan lembar kerja Inti Menjelaskan tentang Analisis Implementasi Kurikulum PPKn mengkaji dan memahami materi Bertanya atas hal-hal yang kurang difahami 60’ Penutup Review materi pemberian tugas Menjawab soal 25’ Latihan KerjaKasusTugas 1. Lembar Kerja Aktivitas 11. Analisis penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran PPKn SMP LK 11. Menganalisis penerapan pendekatan saintifik 1. Buatlah RPP Matapelajaran PPKn untuk kelas VII dengan menggunakan pendekatan saintifik sesuai dengan amanat kurikulum 2013 secara individu 2. Tukarkan RPP yang sudah anda buat dengan RPP teman sejawat lainnya 3. Analisislah kegiatan pembelajaran yang telah dibuat oleh rekan saudara 4. Tuliskan hasil analisis Anda sesuai dengan format berikut FORMAT REVIEW RPP Kompetensi Dasar : Indikator Pencapaian Kompetensi : Materi pembelajaran : Metode pembelajaran : Media pembelajaran : Kegiatan Pembelajaran 11 168 Tahapan Pembelajaran Kegiatan pada RPP TanggapanSaran Mengamati Menanya Mengumpulkan informasi Mengasosiasi Mengomunikasi

2. Tes Formatif Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar

1. Kajian dokumen dan implementasi PPKn dilakukan untuk ..... a. pembahasan dalam penataan kurikulum b. merumuskan kompetensi inti pada silabus c. pembahasan maeri pada mata pelajaran PPKn SMP d. pembahasan standar kompetensi lulusan 2. Agar SKL jenjang dan SKL mata pelajaran menunjukkan adanya hubungan yang terkait dan berjenjang, maka uraian fungsi hendaknya bersifat lebih ..... a. riil b. abstrak c. kontekstual d. terpadu