Kegiatan Pembelajaran 12
188
5. Peserta didik melakukan diskusi secara berpasangan untuk memecahkan masalah melalui sharing dari kelompok kecil 4 orang merupakan langkah
dalam kegiatan …. a. mengamati
b. menanya c. mengumpulkan data
d. menalar
Rangkuman
1. Analisis penerapan model pembelajaran PPKn di dasarkan pada bahwa dalam model pembelajaran di RPP guru pada langkah-langkah proses pembelajaran
sudah menggambarkan Lima M = mengamati – menanya – mengumpulkan informasi – mengasosiasi – mengkomunikasikan.
2. Setiap model pembelajaran yang digunakan guru mengandung sintaksis atau urutan-urutan pembelajaran.
Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Cocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar, gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Pembelajaran 12.
Arti tingkat penguasaan: 90 – 100
= baik sekali 80 – 89
= baik 70 – 79
= cukup 70
= kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80 atau lebih maka Anda dapat
meneruskan dengan Kegiatan Pembelajaran 13, jika masih di bawah 80 Anda harus mengulangi materi Kegiatan Pembelajaran 12, terutama yang belum
dikuasai ������� ���������� =
�����ℎ ������� ����� �����ℎ ����
� 100
PPKn SMP KK I
189
Kegiatan Pembelajaran 13 Analisis Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP
Tujuan
Dengan membaca dan berdiskusi diharapkan peserta diklat mampu:
1. menganalisis instrumen penilaian sikap dengan benar; 2. menganalisis instrumen penilaian pengetahuan dengan benar;
3. menganalisis instrumen penilaian keterampilan dengan benar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menganalisis menganalisis instrumen penilaian sikap secara benar 2. Menganalisis menganalisis instrumen penilaian pengetahuan secara benar
3. Menganalisis menganalisis instrumen penilaian ketrampilan secara benar.
Uraian Materi
1. Analisis Instrumen Penilaian Sikap
Pada Kurikulum 2013, penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga
dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Untuk melengkapi perangkat pembelajaran PPKn
dengan suatu model, diperlukan jenis-jenis penilaian yang sesuai. Pada uraian berikut disajikan beberapa contoh penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
pada pembelajaran PPKn. Anda dapat mengembangkan lagi sesuai dengan topik dan kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik.
Sikap bermula dari perasaan suka atau tidak suka yang terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespon sesuatuobjek. Sikap juga sebagai
ekspresi dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap
Kegiatan Pembelajaran 13
190
dapat dibentuk, sehingga terjadi perubahan perilaku atau tindakan yang diharapkan.
Ada beberapa cara yang dapat digunakan untuk menilai sikap peserta didik, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan penilaian jurnal.
Komitmen, kejujuran, tanggung jawab sangat diperlukan untuk mendapatkan hasil sesuai kenyataan. Instrumen yang digunakan antara lain daftar cek atau skala
penilaian ratingscale yang disertai rubrik, yang hasil akhirnya dihitung berdasarkan modus.
Penilaian diri digunakan untuk memberikan penguatan reinforcement terhadap kemajuan proses belajar peserta didik. Penilaian diri berperan penting bersamaan
dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru ke peserta didik yang didasarkan pada konsep belajar mandiri autonomous learning.
Untuk menghilangkan kecenderungan peserta didik menilai diri terlalu tinggi dan subyektif, penilaian diri dilakukan berdasarkan kriteria yang jelas dan objektif.
Untuk itu penilaian diri oleh peserta didik di kelas perlu dilakukan melalui langkah- langkah berikut: a menjelaskan kepada peserta didik tujuan penilaian diri, b
menentukan kompetensi yang akan dinilai, c menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, d merumuskan format penilaian, dapat berupa daftar tanda cek,
atau skala penilaian. Penilaian teman sebaya atau antar peserta didik merupakan teknik penilaian
dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar pengamatan antar peserta
didik. Penilaian teman antar peserta didik dilakukan oleh peserta didik terhadap 3 tiga teman sekelas atau sebaliknya.
Jurnal merupakan kumpulan rekaman catatan guru danatau tenaga kependidikan di lingkungan sekolah tentang sikap dan perilaku positif atau negatif, selama dan
di luar proses pembelajaran mata pelajaran.Jurnal dapat memuat penilaian peserta didik terhadap aspek tertentu secara kronologis. Berapa hal yang perlu
diperhatikan dalam membuat jurnal adalah: a catatan atas pengamatan guru harus objektif, b pengamatan dilaksanakan secara selektif, artinya yang dicatat
hanyalah kejadianperistiwa yang berkaitan dengan Kompetensi Inti, c
